《運動(dòng)的世界》一章是運動(dòng)學(xué)的基礎，與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系密切，從近幾年各省、市的的中考物理試題可以發(fā)現，內容仍是常見(jiàn)的命題點(diǎn)，除了涵蓋了填空、選擇和簡(jiǎn)單計算題等基礎題型外，還包涵實(shí)驗探究等題型.

　　從考點(diǎn)上看，主要包括下列幾個(gè)方面：一是長(cháng)度的測量.考點(diǎn)主要是根據刻度尺的測量情況讀出所測物體的長(cháng)度，仍是中考考查的熱點(diǎn);二是運動(dòng)和靜止的相對性.考點(diǎn)主要是根據給定的參照物判斷研究對象的運動(dòng)狀態(tài)或者根據研究對象的運動(dòng)狀態(tài)確定所選的參照物.三是速度和平均速度.考點(diǎn)主要是對速度和平均速度的理解、結合圖像并利用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算.從方法主要測量物體的速度與探究直線(xiàn)運動(dòng).因此，可以預測在2013年的中考試題中本章考題與以往相比應該變化不大.這就要求同學(xué)們在復習時(shí)要牢牢抓住基礎知識、注重聯(lián)系應用，將這一部分的內容與生活實(shí)際、相結合，強化聯(lián)系實(shí)際分析、解決問(wèn)題的能力.

　　一、 重視課本素材

　　在復習時(shí)，要充分回顧已學(xué)的知識，并進(jìn)行整理歸納.對日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科技活動(dòng)與運動(dòng)有關(guān)的現象進(jìn)行有目的的觀(guān)察，并能對這些現象嘗試進(jìn)行解釋;另一方面，必須明確無(wú)論怎樣考查，試題的類(lèi)型怎樣變化，萬(wàn)變不離其宗.

　　例1 如圖1所示，觀(guān)察的情景和文字，認為云向西運動(dòng)，是以 為參照物;認為月亮向東運動(dòng)，是以 為參照物.

　　例2 根據如圖2所示的情景，小華對兩列火車(chē)的運動(dòng)情況作出如下判斷，其中可能的是( )

　　A. 小華所乘坐的火車(chē)向左運動(dòng)，另一列火車(chē)向右運動(dòng)

　　B. 兩列火車(chē)均向左運動(dòng)，小華所乘坐的火車(chē)速度較慢

　　C. 小華所乘坐的火車(chē)向右運動(dòng)，另一列火車(chē)則停在軌道上

　　D. 小華所乘坐的火車(chē)停在軌道上，另一列火車(chē)向左運動(dòng)

　　解析 例1和例2的素材直接來(lái)源于蘇科版物理課本，是課本知識的再現，目的就是引導同學(xué)們在復習時(shí)要關(guān)注課本.例1通過(guò)圖1中“游云西行而謂月之東馳”文字為我們提供了月和云的運動(dòng)情景，根據研究對象的運動(dòng)狀態(tài)確定所選的參照物.答案分別是：月亮?搖云?搖例2通過(guò)圖2提供的兩列火車(chē)的相對運動(dòng)情景，來(lái)判斷研究對象的運動(dòng)狀態(tài).答案應為：A

　　點(diǎn)評 本題取材于課本，是基礎性問(wèn)題.同學(xué)們對此肯定感到比較親切，因而在解答這類(lèi)問(wèn)題有了足夠的信心.復習時(shí)一定不可丟棄課本，要挖掘課本中插圖、實(shí)驗所包含的物理知識.

　　二、 重視圖像問(wèn)題

　　通過(guò)圖像能將圖形來(lái)表達題意，能將抽象的物理問(wèn)題形象地表示出來(lái)，動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程更清楚，有直觀(guān)、簡(jiǎn)明.同時(shí)為解決物理問(wèn)題提供思考的依據，利用圖像法解決問(wèn)題能夠培養我們的數形結合的能力、通過(guò)多種途徑獲取信息的能力.

　　例3 (湖州)某同學(xué)的爸爸攜全家駕車(chē)去太湖漁人碼頭游玩，在途經(jīng)太湖路時(shí)，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車(chē)才沒(méi)撞到它.如圖3為緊急剎車(chē)前后汽車(chē)行駛的t-v圖像，根據圖像分析不正確的是( )

　　A. 緊急剎車(chē)發(fā)生在8：27

　　B. 在8：23～8：27時(shí)段內，車(chē)勻速前進(jìn)

　　C. 在8：20～8：30時(shí)段內，車(chē)的最大速度為60km/h

　　D. 在8：20～8：30時(shí)段內，車(chē)的平均速度為60km/h

　　解析 從圖中的t-v圖像可以發(fā)現：在8：20～8：23時(shí)間段內，車(chē)速由40 km/h增加到60 km/h，車(chē)在加速運動(dòng);在8：23～8：27時(shí)間段內，車(chē)以60 km/h的速度勻速前進(jìn);在8：27時(shí)刻緊急剎車(chē)，極短時(shí)間內車(chē)速降到20km/h，在8：30又加速到40 km/h.從圖中可見(jiàn)在8：20～8：30時(shí)間段內，車(chē)的最大速度為60 km/h，平均速度一定小于60km/h.因此選項A、B、C正確，而選項D與圖像不符.

　　點(diǎn)評 本章中涉及的兩個(gè)重要圖像是s-t圖像和v-t圖像.本題通過(guò)給出v-t圖像信息，而解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是識別在不同時(shí)刻時(shí)所對應的車(chē)速，從而提高圖像的分析、處理能力

　　三、 重視基本實(shí)驗

　　本章的基本實(shí)驗有刻度尺和秒表的正確使用，對于刻度尺和秒表的正確使用，我們應在掌握正確使用的前提下，多動(dòng)手實(shí)際操作測量，在操作過(guò)程中體會(huì )怎樣測量誤差最小，明確測量中應該注意的事項等問(wèn)題.

　　例4 (濟寧)如圖4所示，木塊的長(cháng)度為?搖?搖 ?搖?搖 cm.

　　解析 本題所用的刻度尺的分度值是0.1cm，因而測量時(shí)要估讀到分度值的下一位，在解題時(shí)還應明確圖中與木塊的一端對齊的并不是刻度尺的零刻度線(xiàn)，而是2.00刻度線(xiàn)，所以木塊的長(cháng)度為3.83(3.83～1.86)cm-2.00cm=1.83～1.86cm

　　點(diǎn)評 任何測量工具的使用都必須遵循一定的方法和步驟.—般來(lái)說(shuō)，任何測量工具都包括選擇、認識、放置、測量、讀數、記錄這幾個(gè)過(guò)程.在中考中經(jīng)常結合實(shí)際的測量工具對這幾個(gè)過(guò)程或其中的某—階段進(jìn)行考查.本題考查了刻度尺的使用方法，考查了學(xué)生的實(shí)驗操作能力，測量時(shí)注意是否刻度尺的零刻度線(xiàn)與被測物體的一端對齊，讀數時(shí)，要估讀到分度值的下一位.

　　四、 重視科學(xué)探究

　　物理是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，復習中必須重視實(shí)驗和探究.中考中要求我們會(huì )根據觀(guān)察到的現象讀出相關(guān)的實(shí)驗數據，并能夠對實(shí)驗結果進(jìn)行評價(jià).而這方面恰恰是我們較薄弱的方面，歷年來(lái)失分較多.因此，在復習中，尤其要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實(shí)驗原理、、實(shí)驗操作步驟.對實(shí)驗現象的觀(guān)察分析和對實(shí)驗結果的分析歸納.

　　例5 (南通)在課外實(shí)踐活動(dòng)中，用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動(dòng)情況，照相機每隔0.2s曝光一次.?搖?搖

　　(1) 小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖5所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是(選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”).若測得紙錐在A(yíng)、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm，則此過(guò)程中，紙錐的速度為m/s.

　　(2) 小組間交流時(shí)，發(fā)現不同小組測得紙錐下落的最大速度不同.

　�、� 請你猜想影響最大速度的因素可能是(寫(xiě)出一個(gè)影響因素).

　�、� 為了驗證你的猜想，簡(jiǎn)要的做法是.

　　解析 本題(1)首先要求同學(xué)們認真觀(guān)察圖5中所給出的相鄰兩個(gè)的距離，并分析、比較、歸納這個(gè)距離的特點(diǎn)，得出先變大后不變的規律;再計算紙錐在A(yíng)B段運動(dòng)的速度.求速度時(shí)，設置了兩個(gè)易錯點(diǎn)：一是AB段運動(dòng)的時(shí)間應為0.2s的2倍(從A到B曝光二次)，二是速度的單位的變化.距離單位cm，而速度單位是m/s.目的引導我們養成認真審題的良好習慣.對于(2) 要我們猜想影響紙錐下落最大速度的因素.猜想并不是亂猜亂想，我們要根據題意正確的進(jìn)行猜想，可以從紙錐本身找因素，也可以從紙錐周?chē)�找因素，同時(shí)，要求我們用控制變量法的思想去進(jìn)行驗證猜想.

　　答案： (1)先變大后不變?搖?搖0.16(2)①紙錐的質(zhì)量(其他猜想只要合理均給分)?搖②選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落，分別測出它們的最大速度，并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系(其他對應的做法只要合理均正確)

　　點(diǎn)評 本題選取了蘇科版物理課本“測量紙錐下落的速度”的一個(gè)活動(dòng)，對于這個(gè)活動(dòng)同學(xué)們都比較熟悉，相信在課上老師都帶領(lǐng)我們做過(guò)這個(gè)實(shí)驗，本題將實(shí)驗通過(guò)圖5進(jìn)行展示，不但要求我們認真觀(guān)察圖5中小紙錐在相同時(shí)間內運動(dòng)的路程，給出正確的結論，還要通過(guò)計算求出AB段紙錐的下落的速度.最后從紙錐下落的最大速度不同提出了新的問(wèn)題，讓我們進(jìn)行新的探究.

　　總之，復習《物體的運動(dòng)》時(shí)，要對日常生活、自然現象中的運動(dòng)現象所涉及到的知識，理解后識記，不能死記結論和規律.對于一些實(shí)驗，自己平時(shí)應多動(dòng)手、多動(dòng)腦.去思考、探究實(shí)驗中所產(chǎn)生的疑點(diǎn)，應刨根問(wèn)底地去解決.當然，必要的訓練不可少，這樣才能做到熟能生巧.