今年9月，全國小學(xué)和初中統一使用“部編本”語(yǔ)文教材后，溫儒敏就成了中小學(xué)語(yǔ)文老師追逐的對象——對新教材怎么把握和吃透？新教材對學(xué)生母語(yǔ)素養提出了什么要求？隱含的未來(lái)高考語(yǔ)文改革的方向是什么？

“有等級考試之后，高中孩子將

不是在考場(chǎng)，就是在去考場(chǎng)的路上�！�

出人意料的是，溫儒敏的言論并沒(méi)有遭到眾多語(yǔ)文特級教師的反對。因為，年逾古稀的溫儒敏這兩年還在地方高中進(jìn)行具有普遍意義的調研。

他發(fā)現，號稱(chēng)向985、211高校貢獻了很多學(xué)生的中學(xué)，語(yǔ)文課是高一學(xué)點(diǎn)知識，高二忙聯(lián)考，高三基本不學(xué)，全部刷題。所以作文在高中可有可無(wú)，很多學(xué)校不安排寫(xiě)作課。

高中語(yǔ)文老師將精力用在總結應對高考作文的技巧上，只講怎么對付考試。比如，有老師總結出15種寫(xiě)法：怎么用愛(ài)因斯坦的名言，怎么套入自己的經(jīng)歷和想法，怎么聯(lián)系新聞，諸如此類(lèi)。

“原因非常復雜。但有一個(gè)直接原因就是作文的閱卷存在很大問(wèn)題�！彼�詳細分析，語(yǔ)文卷總分150分，作文占60分。分數分成四等，二等分是42~45分，他們調查了4個(gè)省，75%~85%都是二等分，根本拉不開(kāi)距離。

“考得好也是42分，考得不好差不多也是40多分，所以老師就不教了，頂多教點(diǎn)考場(chǎng)上的作文技巧�！彼麄冋{查的4個(gè)省，考入一類(lèi)校的作文成績(jì)，比考入二類(lèi)高�？傮w差距為“2分”！

“新高考也可能帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生不是在考場(chǎng)，就是走在去考場(chǎng)的路上”。高一開(kāi)始等級考試，考考考，造成現在的孩子對寫(xiě)作沒(méi)興趣，對讀書(shū)沒(méi)興趣。語(yǔ)文要給其他出分的學(xué)科讓路，學(xué)生精力自然不能放在這里。

閱讀是弓寫(xiě)作是箭

啟動(dòng)儀式現場(chǎng)還有另一位重量級嘉賓，如今也身在“部編本”教材的編寫(xiě)隊伍的著(zhù)名兒童文學(xué)作家曹文軒。

他指出，中國作家輸給世界上其他一些作家，就輸在讀書(shū)上。他連續發(fā)問(wèn)：“你不閱讀如何發(fā)現經(jīng)驗？你不閱讀哪有生活的艷麗？你不閱讀哪來(lái)的申辯能力，你不閱讀哪來(lái)的想象能力？”

所以曹文軒總是送青少年一句話(huà)：閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系，就是弓和箭的關(guān)系。然后還要強調，“你們把這句話(huà)記下來(lái)，用一輩子記住，寫(xiě)作是一支箭，閱讀是把弓”。

來(lái)自石家莊的一位語(yǔ)文特級教師要來(lái)話(huà)筒，向兩位教材編寫(xiě)者反映：“現在很多中學(xué)把閱讀的時(shí)間，甚至把語(yǔ)文的時(shí)間、語(yǔ)文早讀的時(shí)間給壓縮掉了。而且他們不允許孩子們在教室里看類(lèi)似于《讀者》、小說(shuō)等跟學(xué)習無(wú)關(guān)的讀物，所以說(shuō)孩子們寫(xiě)作的時(shí)候想象力或者寫(xiě)作的能力會(huì )比較差一點(diǎn)�！�

“語(yǔ)文為什么要給數學(xué)讓路？”溫儒敏自問(wèn)自答，數學(xué)突擊一個(gè)月可能提10分，語(yǔ)文突擊一個(gè)月搞不好減5分。語(yǔ)文是一種綜合能力。所以現在語(yǔ)文高一是必修課，高二是選修課，高三就是“兵荒馬亂”的考試。

正在著(zhù)手編高中語(yǔ)文教材的曹文軒則提出了自己的想法——新的語(yǔ)文教材要對教師學(xué)生有制約作用，比如文章后提供書(shū)目�！斑@個(gè)書(shū)目不是可看可不看，你必須看，因為要與教師的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的評估直接掛鉤，所以你想不看都不可以”。

未來(lái)的高考語(yǔ)文恐怕會(huì )對女生不利

溫儒敏揭露現狀之后話(huà)鋒一轉，拋出了一個(gè)驚人的消息。

“但大家注意了，高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，而且在悄悄地改”——閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字；閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%~8%。

溫儒敏透露，“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現讓15%的人做不完�！�

他的講話(huà)讓參會(huì )的人屏氣凝神：閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類(lèi)型的內容都有。前年考的閱讀題是古代貨幣制度。之后他們做了一個(gè)調查，99%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)，沒(méi)有看過(guò)這個(gè)題目，老師也沒(méi)有注意過(guò)。去年考的閱讀題跟文學(xué)有點(diǎn)關(guān)系，就是比較文學(xué)，里面有很多概念，一般的中學(xué)生也看不懂�！斑@說(shuō)明現在閱讀的要求遠遠高出了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)教的那個(gè)水平”。

溫儒敏繼續拋出炸彈：高考閱讀題的變化趨勢，“那種思辨性，那么復雜，那種擴展，就是你想不到的，對女生特別不利！”

因為在溫儒敏看來(lái)，女孩子中學(xué)喜歡讀小清新、小文藝、小立志，喜歡詞很美的文章。這些符合那個(gè)年齡段的審美趣味�？伤齻凂R上讀大學(xué)了，就要開(kāi)始更多地考慮思辨，面對很復雜的邏輯。所以教改必須在中學(xué)階段用高考來(lái)撬動(dòng)，來(lái)推動(dòng)閱讀，推動(dòng)寫(xiě)作的教學(xué)。

溫儒敏談到：高考以前愛(ài)考實(shí)用文，一個(gè)文學(xué)類(lèi)，一個(gè)應用類(lèi)，二選一，“有一年考了劉震云的一篇小說(shuō)，結果選他的文學(xué)類(lèi)題目答題的只有8%~15%。剩下大部分考生選了應用類(lèi)的。我們發(fā)現之后，第二年就調整了�，F在文學(xué)類(lèi)也要考，應用類(lèi)也要考。否則，語(yǔ)文課堂不講詩(shī)，不講散文，不講小說(shuō)，最終中國的文學(xué)教育也崩潰了”。

高中課堂，還是要靠高考指揮棒來(lái)指揮

溫儒敏透露，高中課程將有顛覆性的變化。對高一，有一個(gè)基本的設想，每個(gè)學(xué)期應安排6~8次的寫(xiě)作。其次要有文學(xué)寫(xiě)作，比如寫(xiě)詩(shī)，要學(xué)生模仿寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)散文、寫(xiě)戲劇。

為什么要倡導文學(xué)創(chuàng )造？并不是要學(xué)生寫(xiě)得多么好，以后變成一個(gè)詩(shī)人。而是通過(guò)“模仿寫(xiě)詩(shī)，來(lái)感覺(jué)那種語(yǔ)言的超越，語(yǔ)言的變型。語(yǔ)言有時(shí)候不能窮盡，情詩(shī)就要說(shuō)出變型的話(huà)，這就是詩(shī)。讓孩子們懂得語(yǔ)言的這個(gè)特點(diǎn)，最終是一種情感訓練、思維訓練，也是對語(yǔ)言的一種感覺(jué)。改革還要讓孩子們寫(xiě)劇本、改編劇本，寫(xiě)散文，寫(xiě)小小說(shuō)�！彼�解釋?zhuān)�這是審美的教育。

這樣教學(xué)就對老師提出了很高的要求。他指出，現在的很多語(yǔ)文老師基本不讀書(shū)，也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，溫儒敏只能盡量去影響準老師。在北師大，他苦口婆心勸學(xué)生們“少看微信多讀書(shū)“，語(yǔ)文教學(xué)要盡量往閱讀和寫(xiě)作方向轉一轉，以此來(lái)激活我們的寫(xiě)作教學(xué)。

“為什么中小學(xué)要教孩子去寫(xiě)一棵樹(shù)，寫(xiě)一個(gè)人？以后，他畢業(yè)了離開(kāi)校園了，99%的公民一輩子也不會(huì )寫(xiě)一棵樹(shù)、寫(xiě)一個(gè)人�！睖厝迕糁赋�，寫(xiě)作的背后是它重要的功能。“寫(xiě)作是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，讓自己的頭腦、感覺(jué)得到一種鍛煉�！钡�，現在寫(xiě)作教學(xué)普遍忽略了這一點(diǎn)，就看不到寫(xiě)作背后最重要的其實(shí)是思維。