根據往年的中考情況分析可知，中考各類(lèi)題型按照難度比大概是3:5:2（易、中、難）。也就是說(shuō)，80%的題目屬于簡(jiǎn)單題和中等題，真正的難題只有20%左右。

因此我們有理由相信，只要一個(gè)學(xué)生肯學(xué)，愿意努力，找準方向，是完全可以拿下基礎分和中等分的。

在眾多考生當中，尖子生所占的比例畢竟還是比較小的，絕大多數學(xué)生的分數是從基礎分和中等分中來(lái)的。

那么，中考時(shí)基礎分抓不到，是因為你在初一初二時(shí)忽視了哪些問(wèn)題呢？

概括來(lái)說(shuō)，初一主要在適應和轉變，初二主要注意分化問(wèn)題。

一要注意適應和轉變

初一的同學(xué)和家長(cháng)，先來(lái)看看初中和小學(xué)有哪些不同：

1

課程設置和要求的不同

在課程設置方面，除了小學(xué)開(kāi)設的課程以外，初中增加的課程會(huì )更多，而且每門(mén)學(xué)科的內容都趨向專(zhuān)門(mén)化和系統化。

如數學(xué)，小學(xué)是學(xué)算術(shù)，初中開(kāi)始學(xué)習代數和幾何，另外，學(xué)科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學(xué)相比也加大了許多。

應對策略

初中課程增多，難度加大，所以對孩子的學(xué)習要求也發(fā)生了很大變化。初中階段的學(xué)習是系統的學(xué)習，需要學(xué)生做好課前預習，要求學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和獨立思考的能力，能掌握學(xué)習的主動(dòng)權。

2

課時(shí)安排不同

 

初中課堂教學(xué)中，用于復習鞏固的時(shí)間比小學(xué)少，課內作業(yè)練習時(shí)間少，鞏固知識的方法與小學(xué)也不盡相同，初中更多地需要學(xué)生課后不斷思考總結與提高。

小學(xué)生每天回家最重要的事情是完成作業(yè)，因為作業(yè)完成了，今天的任務(wù)也就完成了。而初中的作業(yè)是多樣的，老師布置的書(shū)面作業(yè)只是當他課程的鞏固或第二天的預習，但是中學(xué)知識的綜合性，要求初中孩子們必須不斷擴大自己的知識面，才能跟上步伐。

應對策略

要學(xué)會(huì )自己整理知識，學(xué)會(huì )對知識進(jìn)行歸類(lèi)和綜合；課聽(tīng)懂、作業(yè)會(huì )做僅是初級階段，還要追求融會(huì )貫通和熟練運用。

 

3

老師講課方式不同

小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀(guān)教學(xué)手段，教學(xué)的設計注重變換形式、創(chuàng )設情境、學(xué)娛結合，這些都與小學(xué)生的思維特點(diǎn)相適應。孩子們只要跟著(zhù)老師走，掌握知識完全沒(méi)有問(wèn)題。

可升入初中后，根據孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過(guò)渡，并且更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學(xué)時(shí)那么形式多樣。

應對策略

平時(shí)多提問(wèn)，不斷地提出質(zhì)疑與困惑，只有這樣，才能發(fā)現問(wèn)題，并學(xué)會(huì )獨立思考，適應更具挑戰的學(xué)習。

4

學(xué)生學(xué)習方式不同

初中更注重培養學(xué)生學(xué)習的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著(zhù)孩子，而是大膽地放手讓學(xué)生自己去學(xué)，自覺(jué)性、主動(dòng)性是初中生必須過(guò)關(guān)的。

應對策略

學(xué)習成績(jì)的好壞關(guān)鍵取決于課堂45分鐘的效率，所以一定要保持注意力，跟上老師的教學(xué)節奏，改變學(xué)習方式，由“被動(dòng)學(xué)習”轉為“主動(dòng)學(xué)習”，逐步做到“三會(huì )”：

會(huì )預習，能夠在預習的時(shí)候畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的疑問(wèn)。

會(huì )聽(tīng)課，能夠集中注意力，并根據老師所講的內容做必要的筆記。

會(huì )復習，課后要能把當天所學(xué)的內容做個(gè)小結，整理筆記，理解并掌握所學(xué)內容，然后進(jìn)行練習和錯題矯正。

5

學(xué)校作息安排不同

初中生課外作業(yè)的難度比小學(xué)生的大，時(shí)間比小學(xué)長(cháng)，為了讓孩子有效利用時(shí)間，家長(cháng)要指導孩子制訂一套合理的作息時(shí)間表，快速適應初中生活。

應對策略

必要的時(shí)候，家長(cháng)與孩子該一起每天對計劃執行情況進(jìn)行核查。一般說(shuō)來(lái)，制訂作息時(shí)間和計劃應注意四點(diǎn)：

(1)根據用腦規律，科學(xué)安排時(shí)間。比如說(shuō)，背誦英語(yǔ)和語(yǔ)文最好在起床后半小時(shí)或臨睡前半小時(shí)進(jìn)行；

(2)要安排一定的自由活動(dòng)時(shí)間，讓孩子做喜歡做的事；

(3)安排一定的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，培養孩子的自理能力；

(4)保證孩子有足夠的運動(dòng)和睡眠時(shí)間。

 

初二注意成績(jì)的分化

有句話(huà)大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！大家公認，初二是孩子成績(jì)下滑的高危期！很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？

思維未能及時(shí)轉換

01

小學(xué)和初一一般不會(huì )出現大的問(wèn)題。只要學(xué)習努力，聽(tīng)老師和家長(cháng)的話(huà)，取得好的成績(jì)并不太難。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。

如：學(xué)習方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習習慣不好的、知識面很窄的等等。這種類(lèi)型的分化不是“智力分化”，但會(huì )造成“智力分化”。不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問(wèn)題的方式和習慣出了問(wèn)題。

學(xué)習的實(shí)質(zhì)并不在于知識量，而在于學(xué)習過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。

初二的學(xué)習內容和以前相比有一個(gè)顯著(zhù)的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學(xué)生的“思維準備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習和思考，當然會(huì )變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

應對策略

(1)改善學(xué)習方式�？蟿�(dòng)腦筋，善于思考，善于提出問(wèn)題。提出問(wèn)題，往往是成功的一半。

(2)知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學(xué)習、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長(cháng)要注重孩子的知識積累，為孩子創(chuàng )造課外學(xué)習與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。

(3)關(guān)注學(xué)習成績(jì)的“智力含量”。不要只強調學(xué)生的成績(jì)分數，而要看成績(jì)是如何得來(lái)的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結果？需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習方式，思維參與的程度。

缺乏意志力

02

對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，之前學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jì)。

這些學(xué)生常常會(huì )因為聰明而受到家長(cháng)和老師的贊揚。但這也容易讓他們錯誤地以為，取得好的成績(jì)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單，不認真不努力也可學(xué)好。養成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。但到了初二就完全不同了，初二一年的知識量要超過(guò)整個(gè)小學(xué)六年的二倍。這時(shí)，不努力是絕對學(xué)不好的。

由于學(xué)生剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習的長(cháng)期性，需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應付的心態(tài)，造成學(xué)習不扎實(shí)，分化下來(lái)就是必然的了。

應對策略

首先，要正確認識“會(huì )玩才會(huì )學(xué)習”“快樂(lè )學(xué)習”。我認為應這樣認識：“會(huì )學(xué)習才會(huì )玩”，“學(xué)習快樂(lè )”。其實(shí)，只有會(huì )學(xué)習的學(xué)生才會(huì )有真正的、長(cháng)久的快樂(lè )。

其次，要忍耐力！“勤奮”里面包含的內容太多。首先是要有主觀(guān)愿望，有一個(gè)自己去努力的目標，其次是控制力和忍耐力。把主觀(guān)的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個(gè)人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。

對于剛進(jìn)初二的學(xué)生，意志力是培養的目標。但是，現在城市里的獨生子女們，經(jīng)常連一點(diǎn)點(diǎn)精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養堅強的意志力，談何容易！所以，希望孩子勤奮，還是先從忍耐力開(kāi)始吧！

第三，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學(xué)習是不可能的。明白要成才非學(xué)不成。任何的機遇都是勤奮勞動(dòng)獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。

 

學(xué)習習慣不好

03

現在初中學(xué)生學(xué)習成績(jì)好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等因素。良好的學(xué)習習慣對每個(gè)人的學(xué)習終身受益，也是學(xué)習好壞的重要因素。學(xué)習習慣的養成主要取決于非智力因素。

學(xué)習習慣具體指上課習慣、自習課習慣、做作業(yè)習慣、預復習習慣、考試習慣、記憶習慣、出考題的習慣、反思的習慣等。這些良好習慣的養成就要看每個(gè)人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時(shí)非智力因素就非常突出。

然而，小學(xué)生、初一學(xué)生中，一部分學(xué)生貪玩好耍成性，不思進(jìn)取，學(xué)習習慣非常糟糕。造成的原因，是家長(cháng)總希望孩子能快樂(lè )地學(xué)習，怕他吃苦，怕他受累；是家長(cháng)和老師督促、教育不夠。

應對策略

要養成細致、扎實(shí)、嚴謹、高效的學(xué)習習慣。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習的計劃性，思維的邏輯性，書(shū)寫(xiě)的條理性。培養他們經(jīng)常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學(xué)生，尤其不要過(guò)多的夸獎，應讓他感覺(jué)到刻苦學(xué)習，取得好的成績(jì)是自己的本分，本就應該這樣。

青春期煩惱

04

初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大，體驗深刻。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習不專(zhuān)心。

有的學(xué)生把月經(jīng)、遺精、乳房、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。

有的學(xué)生開(kāi)始對異性特別關(guān)注，注重穿著(zhù)打扮，與異性交往過(guò)密，出現分心。

應對策略

加強青春期教育和引導，使學(xué)生正確對待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰。父母要及時(shí)地以適當的方式，對孩子進(jìn)行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。對出現青春期生理不適的學(xué)生，要及時(shí)到醫院就診。從而解除孩子心里的包袱，專(zhuān)心學(xué)習。

 

處理不好人際關(guān)系

05

一些內向而不善于交流的同學(xué)，容易出現各種各樣的問(wèn)題，處理不好人際關(guān)系。

人際關(guān)系問(wèn)題會(huì )嚴重影響孩子的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習成績(jì)。有的因人際上孤獨而出現心理疾病，有的會(huì )交壞朋友，有的會(huì )從不良書(shū)刊、游戲和網(wǎng)絡(luò )上尋找寄托。

應對策略

正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，成天對他人意見(jiàn)一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長(cháng)應教導他學(xué)會(huì )“換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛(ài)心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。

要多參加集體活動(dòng)，多為他人服務(wù)，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長(cháng)傾述。家長(cháng)要經(jīng)常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予開(kāi)導。必要時(shí)，可以帶孩子看心理醫生，接受專(zhuān)業(yè)人士（醫生）的指導。

家庭因素

06

家庭關(guān)系不和睦會(huì )對孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩定。如果在這期間出現大的生活變故，對孩子的影響都非常大。

親子關(guān)系的對立，也是常見(jiàn)的分化原因。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法，表現出來(lái)就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。

應對策略

盡量保持家庭的和諧、穩定，盡量不改變生活狀態(tài)。如：不發(fā)生父母離異、父母不長(cháng)期遠離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。

孩子最不喜歡的家長(cháng)的共同特征就是“居高臨下”。因此，家長(cháng)與孩子的溝通一定要平等，以營(yíng)造和睦的親子氛圍。

家長(cháng)要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。教育孩子，宜采取疏導而不是堵塞的方法�！岸隆北囟〞�(huì )有疏漏，而且會(huì )使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。

家長(cháng)在與孩子的相處過(guò)程中，如果與孩子起了語(yǔ)言上的沖突，家長(cháng)一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學(xué)階段的孩子容易沖動(dòng)，家長(cháng)是成年人，應該理智。應立即主動(dòng)采取適當方式停止爭辯，但決不放棄。等雙方冷靜后，再來(lái)開(kāi)導孩子，效果一定會(huì )好得多。

社會(huì )的影響

07

初二時(shí)期，媒體和同伴對學(xué)生影響比較大，甚至超過(guò)父母和老師。有時(shí)候，父母、老師的一千句，還抵不上他伙伴的一句。一個(gè)很好的孩子，因為崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、談戀愛(ài)、與社會(huì )上的“哥們兒”交往，可能一落千丈。

應對策略

這一點(diǎn)家長(cháng)要十分注意。對孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛(ài)、看黃色書(shū)刊影視等要密切關(guān)注。

要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。最好在孩子上初一時(shí)就與孩子講清道理，說(shuō)透危害，“約法三章”。出現這些問(wèn)題的苗頭時(shí)，及早發(fā)現，早做工作。

 

給初一初二學(xué)生的一點(diǎn)建議

首先，不要等到初三再發(fā)現你與同學(xué)的差距，到時(shí)即使發(fā)現了也沒(méi)什么必要了。

在關(guān)心自己的考試成績(jì)的同時(shí)更要關(guān)心自己的學(xué)習狀態(tài)。不懂的就問(wèn)，沒(méi)跟上的馬上跟同學(xué)討論，千萬(wàn)不要想著(zhù)等到初三去“查缺補漏”。

其次，有個(gè)遠大的目標，有個(gè)合適的計劃--嚴格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。

大部分初三學(xué)生的時(shí)間真的是擠出來(lái)的，幸運的是我們距離初三還有半個(gè)學(xué)期和一個(gè)暑假的時(shí)間，把握住這段時(shí)間，我們的初三將會(huì )無(wú)比的輕松。

最后，要有意培養良好的學(xué)習習慣和做題習慣，這些習慣包括：

1.學(xué)會(huì )處理審題與做題的關(guān)系

很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實(shí)這是做題沒(méi)有思路的主要原因，你仔細體會(huì )一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。

所以這點(diǎn)就格外的重要，就需要我們在初二的學(xué)習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著(zhù)手做題。

2.學(xué)會(huì )處理“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系

要將你的解題思路轉化為得分點(diǎn)，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況。

而這一過(guò)程，就需要改變自己“重思路，輕步驟，不計算”的不良學(xué)習習慣。

3.要注意區分主次輕重

數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習，除了上課認真聽(tīng)講，課后70%的精力要花在這些主課上，不管有多忙，適當做一些練習題還是必要的。

4.要合理安排學(xué)習時(shí)間

早晨，人的記性最好，適合讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習課，安排給數學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。

其他的時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，你可以多讀些課外書(shū)，積累作文素材，誰(shuí)都知道，考好語(yǔ)文，作文是關(guān)鍵。

5.“瘸腿”科目要盡快補齊

偏科的危害就不用我說(shuō)了，可是同學(xué)們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”，那就沒(méi)有想象中的那么輕松了。

另外，還要養成良好的學(xué)習習慣。平時(shí)多準備幾個(gè)筆記本。遇到好問(wèn)題及容易出錯的問(wèn)題就及時(shí)記下來(lái)。這樣，復習時(shí)就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。

中考表面上沒(méi)有高考那么重要，但從長(cháng)遠上來(lái)講，他的意義要比高考重要百倍！想要相對輕松地完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，就應該按照上述步驟去操作，一定能笑傲中考。