想要學(xué)好語(yǔ)文必須養成的十大習慣

1、熟讀、背誦的習慣。

2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。

3、推敲語(yǔ)言文字的習慣。

4、積累語(yǔ)言材料的習慣。

5、記日記的習慣。

6、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。

7、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。

8、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。

9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。

10、勤查工具書(shū)的習慣。

課文預讀“兩步法”

學(xué)習語(yǔ)文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學(xué)習新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

怎樣做好預讀課文呢?

第一步，粗讀——掃除障礙。

預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。

例如：《岳陽(yáng)樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講�！氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ�(míng)當“昏暗”講， 這樣就容易理解了。

第二步，細讀——找出問(wèn)題。

細讀就是認真細致地讀。試著(zhù)分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問(wèn)題。

例如，預習《孔乙已》這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一人呢?”并在句子下面畫(huà)一道線(xiàn)，打上一個(gè)“?”號，等上課時(shí)，帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)老師講解，那時(shí)，會(huì )很快明白的。

當然，預習時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”�！邦A習提示”主要是針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握。

預習可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習的快樂(lè )，上課時(shí)，老師提問(wèn)，同學(xué)們也能對答如流了。

課文背誦“六法”

背誦，是一項重要的語(yǔ)文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作積累豐富的語(yǔ)言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結果往往收效甚微。

其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

1、線(xiàn)索法

是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關(guān)系，把結構層次作為記憶線(xiàn)索，形成記憶網(wǎng)絡(luò )。

《醉翁亭記》第三段的線(xiàn)索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。

《狼》的線(xiàn)索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線(xiàn)索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2、串連法

層次串連法：

對于篇幅較長(cháng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。

背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著(zhù)把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。

背《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀；次說(shuō)艱難能造就人的原因；最后作結。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

詞語(yǔ)串連法：

背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現在……我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

3、支點(diǎn)法

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯地背出有關(guān)的文段。

背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。

背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦：

1）開(kāi)頭以類(lèi)比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”；

2）隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……；B.交往：談笑……往來(lái)……；C.生活情趣：……調……閱……，無(wú)……無(wú)……；

3）類(lèi)比作結：何陋之有？可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結合，會(huì )收到更好的記憶效果。

4、欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。

如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

5、圖畫(huà)法

就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。

有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據詩(shī)詞內容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

6、比較法

即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。

抑：沒(méi)有……沒(méi)有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設）；揚：但是……更……它是……（先轉折，又遞進(jìn)，然后肯定）。

當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否定反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構成一組排比句群）。

背《愚公移山》第三段則要比較對話(huà)雙方的語(yǔ)氣：智叟的話(huà)句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。