南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是國家改革發(fā)展示范學(xué)校、全國第二批現代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、全國現代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團常務(wù)理事單位、江蘇電競職業(yè)教育集團理事長(cháng)單位、首批江蘇省現代化示范性職業(yè)學(xué)校、第二批江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧校園、江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )常務(wù)理事單位、江蘇省職業(yè)教育示范性窗口學(xué)校，也是教育部國培基地，國家勞動(dòng)部高新技術(shù)考核站，江蘇省名師工作室協(xié)作組第一組組長(cháng)單位、南京市職業(yè)技能鑒定所，南京市軟件人才培養基地，NIIT培訓基地。

　　學(xué)校有光華路、建康路、雙橋門(mén)三個(gè)校區，占地面積11.01萬(wàn)平方米，有汽車(chē)技術(shù)、藝術(shù)設計、現代商貿、旅游管理、烹飪營(yíng)養五個(gè)系，10個(gè)省級品牌、特色專(zhuān)業(yè)。2018年學(xué)校繼成立金陵寶馬學(xué)院、金陵時(shí)尚學(xué)院、金陵營(yíng)養健康學(xué)院后，新建了第四個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)院——阿里體育·金陵電競教育學(xué)院。目前共成功創(chuàng )建3個(gè)省現代化專(zhuān)業(yè)群，2個(gè)省現代化實(shí)訓基地、3個(gè)江蘇省高水平示范性實(shí)訓基地，2個(gè)省級技能教學(xué)研究基地。

　　2018年，學(xué)校被評為全國國防教育特色學(xué)校、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“南京白局”校際聯(lián)盟學(xué)校、江蘇省廠(chǎng)務(wù)公開(kāi)民主管理先進(jìn)單位、江蘇省公共機構節能示范單位，在南京市職業(yè)學(xué)校質(zhì)量管理評估中獲特等獎(第一名)，獲江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理30強。

　　2018年課堂教學(xué)大賽中，共獲省一等獎1個(gè)、二等獎1個(gè)、三等獎2個(gè);創(chuàng )新大賽中，獲省一等獎1個(gè)、二等獎1個(gè);江蘇省職業(yè)院校技能大賽中，共獲金牌13塊、銀牌14塊、銅牌16塊以及突出貢獻獎和先進(jìn)單位稱(chēng)號，在國家技能大賽中共獲銀牌3塊。

　　截至2018年12月31日，學(xué)校全日制學(xué)歷教育在校生總數3756人，其中全日制高職學(xué)歷教育在校生總數2277人，三年中專(zhuān)人數為807人，3+3分段培養人數為395人，3+4分段培養人數為277人。全日制高職學(xué)歷教育在校生與上年度相比總數略有所增長(cháng)，增幅為3.3%，現有教師388人，其中校內專(zhuān)任教師315人(含校內兼課教師23人)。具有高級職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師的比例為37%。雙師素質(zhì)教師111人，占專(zhuān)業(yè)教師的比例為61%。省級及以上教學(xué)名師3人。

　　構建人文校園。辦師生滿(mǎn)意的人文校園，做社會(huì )滿(mǎn)意的職業(yè)教育。2018年，創(chuàng )新內部管理機制，推進(jìn)“小行政、大服務(wù)、實(shí)體化”的治理方向，修訂學(xué)�！墩鲁獭�，堅守公平有序師生共享的行為準則，完善制度體系和執行規則，以關(guān)懷和肯定搭建師生和諧的精神家園。持續構建以“以人為本——共享人的發(fā)展、守護道德自覺(jué)、傳承文化創(chuàng )新”為思想內涵的“人文校園”。

　　打造綜合實(shí)踐課程。根據區域經(jīng)濟特色，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設置上契合當地產(chǎn)業(yè)發(fā)展。開(kāi)發(fā)山和汽車(chē)養護中心、金陵小樹(shù)莓、O2O、拾味堂、山茶花禮儀隊等特色綜合實(shí)踐課程。

　　深化校企合作。學(xué)校借助國際名企資源，開(kāi)發(fā)現代學(xué)徒制人才培養項目。構建“雙導向”模塊課程群體系，以工作過(guò)程和崗位素養“雙導向”開(kāi)發(fā)、重構模塊課程群體系。在2018年國家教學(xué)成果獎評選中，教學(xué)成果《校企協(xié)同共育汽車(chē)“售后英才”的創(chuàng )新與實(shí)踐 》獲二等獎。

　　升級質(zhì)量監控體系。關(guān)注學(xué)生發(fā)展性教學(xué)過(guò)程評價(jià)，構建“學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)、技能證書(shū)”的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。建無(wú)感生成的大數據采集分析平臺，升級校內質(zhì)量監控系統2.0版，依托信息化平臺優(yōu)化流程設計，以數據客觀(guān)呈現質(zhì)量。

　　拓寬交流合作途徑。2018年，學(xué)校迎來(lái)印尼國際交流生21人來(lái)校就讀。作為教育部國培基地， 3次承擔國培項目累計1360人天的培訓任務(wù)，牽頭協(xié)調開(kāi)展蘇滬浙魯四地職業(yè)學(xué)校名師發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì )。學(xué)校承擔教育部職教援藏任務(wù)，與拉薩第二中職校、新疆克州職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西寧市世紀職業(yè)技術(shù)學(xué)校等合作辦學(xué)。全年共81名西藏學(xué)生來(lái)校學(xué)習。僅下半年，接收30批次國內職教同行來(lái)校觀(guān)摩學(xué)習和跟崗研修，來(lái)自青海、西藏、新疆、海南、山東、浙江、廣西、廣東、遼寧、四川、安徽、重慶等十二個(gè)省、市、自治區的50多家職業(yè)院校(累計598位職教同行)分批到我校掛職跟崗和考察研修(合計2200人天)，學(xué)校在全國職教領(lǐng)域內充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

　　在高等教育出版社出版的《中國中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告(2018)》中，南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是全國唯一一家有兩個(gè)典型案例入選的學(xué)校，學(xué)校周樂(lè )山校長(cháng)受邀參加教育部質(zhì)量年度報告發(fā)布會(huì )并作經(jīng)驗分享