初中物理經(jīng)常學(xué)校簡(jiǎn)單機械和功的考試試題，在近五年的中考試題中也出先，下面有江浙滬招生考試網(wǎng)老師《簡(jiǎn)單機械和功》一章主要考查以下五個(gè)方面的內容：杠桿種類(lèi)的判斷、力臂的作圖、探究杠桿平衡條件、測定滑輪組機械效率實(shí)驗、功和功率及機械效率的計算.要掌握好本章內容，必須從以上幾個(gè)方面為突破點(diǎn)，現舉例如下：

　　一、 杠桿種類(lèi)的判斷.

　　基本的方法是首先畫(huà)出杠桿示意圖，作出力臂，再依據動(dòng)力臂和阻力臂的關(guān)系來(lái)判斷.這類(lèi)問(wèn)題常常都以書(shū)本或日常生活中常見(jiàn)的杠桿為背景，真正體現物理走向生活這一理念.

　　例1(2011寧波)圖1所示工具中，使用時(shí)不能省力但能省距離的是()

　　解析本題涉及的杠桿都是課本中所舉的日常生活中的杠桿，命題體現了從生活走向物理的新課改思想.我們在分析時(shí)應抓住題干中的“不能省力但能省距離”這一條件，判斷出滿(mǎn)足這一條件的杠桿是費力杠桿，再根據費力杠桿的特點(diǎn)就不難找出正確答案.答案：D.

　　二、 有關(guān)力臂的作圖.

　　這是近年來(lái)中考考查概率最高的題，幾乎每年都考.有關(guān)力臂作圖，主要有三類(lèi)題：

　　一是基本題，根據題意畫(huà)力臂.這類(lèi)題的解題關(guān)鍵是抓住支點(diǎn)和力的作用線(xiàn)，根據力臂概念作出從支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)的垂線(xiàn)段，標出線(xiàn)段的長(cháng).注意點(diǎn)是要注意作圖的每一個(gè)細節.

　　二是根據已有杠桿示意圖中的條件，畫(huà)最小動(dòng)力的示意圖;這類(lèi)問(wèn)題首先要確定最大的動(dòng)力臂，再次是根據動(dòng)力和阻力產(chǎn)生的效果來(lái)確定動(dòng)力的方向.

　　三是已知支點(diǎn)和力臂畫(huà)出力的示意圖;這類(lèi)題容易出現的錯誤是：力的作用點(diǎn)不畫(huà)在杠桿上，或者力的方向畫(huà)反了.

　　例2(2010無(wú)錫)如圖2，為使杠桿OA保持靜止，畫(huà)出在A(yíng)點(diǎn)所加最小力F1的示意圖和阻力F2的力臂l2

　　解析本題中，阻力F2的力臂屬于基本作圖，但最小力F1的力臂可能有不少同學(xué)出現兩種主要錯誤：一是把力的方向畫(huà)成豎直向下，二是把力方向畫(huà)成斜向上.

　　三、 探究實(shí)驗：理解本質(zhì)是關(guān)鍵.

　　在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗中，主要從下列幾個(gè)方面加以理解：①如何進(jìn)行杠桿平衡的調節，這樣調節的目的是什么?②如何改變力與力臂的大小進(jìn)行三次實(shí)驗，每次實(shí)驗的目的是什么?③如何分析實(shí)驗數據，得出杠桿的平衡條件;④能對這個(gè)實(shí)驗的每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行評價(jià)，找出實(shí)驗過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，列出改進(jìn)的方案.同樣，在測定滑輪組機械效率的探究實(shí)驗中，也應該把握整個(gè)實(shí)驗的探究過(guò)程，并從實(shí)驗的每一個(gè)細節著(zhù)手分析、理解，掌握實(shí)驗全程中的要求與操作過(guò)程，以及實(shí)驗后能提出提高滑輪組機械效率的方法和途徑.

　　例3(2010鎮江)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗中，實(shí)驗前發(fā)現杠桿左端低，右端高，為使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向(選填“左”或“右”)調節;實(shí)驗時(shí)，在A(yíng)點(diǎn)懸掛兩個(gè)總重為1 N的鉤碼，在B點(diǎn)用彈簧測力計豎直向下拉(如圖3所示)，使杠桿在水平位置再次平衡，則拉力應為N，此時(shí)杠桿屬于杠桿.

　　解析本題綜合考查了杠桿的幾個(gè)方面要點(diǎn)：第一空調節杠桿平衡是實(shí)驗的基礎，“左低右調”，和天平一樣;第二問(wèn)考查杠桿平衡條件的簡(jiǎn)單應用，答案為0.8 N;第三問(wèn)杠桿類(lèi)別的判斷，依據兩力臂大小的關(guān)系或動(dòng)力和阻力大小關(guān)系，可知為省力杠桿.

　　例4(2010瀘州)在探究“斜面的機械效率高低與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系”的實(shí)驗中，用沿斜面向上的力F拉動(dòng)小車(chē)，使小車(chē)從斜面底端勻速運動(dòng)到斜面頂端，如圖4所示.多次改變斜面傾斜程度，部分實(shí)驗數據記錄在下面的表格中，根據表格中數據回答下列問(wèn)題：

　　(1) 當斜面“最陡”時(shí)，沿斜面拉力為N;做的有用功為J;斜面的機械效率為%.

　　(2) 通過(guò)對上述實(shí)驗數據的分析，你認為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是：斜面越陡，需要的拉力越.

　　(3) 根據上面實(shí)驗數據，你可以獲得該實(shí)驗探究的初步結論是：.

　　解析第(1)小題屬于基本計算，分別是6，4，66.7;第(2)小題填“大”;(3)斜面的機械效率隨斜面的傾斜程度增大而增大.(或者斜面越陡，機械效率越大.)

　　四、 功和功率的簡(jiǎn)單應用.

　　例5(2010咸寧)如圖5所示，在健身運動(dòng)的過(guò)程中，物體A的質(zhì)量為4 kg，滑輪摩擦不計.當向下擺動(dòng)腳腕使細繩拉著(zhù)物體A緩慢(勻速)提升時(shí)，腳腕對細繩拉力的方向在改變、大小(選填“也改變”或“不變”).若2.4 s內腳腕將A物體勻速提起0.3 m，則對物體A所做的功為J，功率為W.

　　解析功和功率是物理學(xué)中兩個(gè)核心概念，在物理學(xué)中地位十分重要，因此是每年中考的必考內容.第一空考定滑輪的特點(diǎn)，可以改變拉力的方向，所以答案是不變;第二問(wèn)要應用功的基本公式，答案為12J;第三問(wèn)根據功率公式，答案為5 W.

　　五、 有關(guān)機械效率的計算.

　　機械效率的綜合計算是中考計算題常見(jiàn)題型，因為其中綜合了功、功率、機械效率等重點(diǎn)內容，試題有一定的區分度.在學(xué)習這部分內容時(shí)，一方面要對基本概念、公式理解到位，另一方面要能對機械效率內涵遷移應用.

　　例6(2010蘇州)如圖6所示，斜面長(cháng)s=10 m，高h=4 m.用沿斜面方向的推力F，將一個(gè)重為100 N的物體由斜面底端A勻速推到頂端B.運動(dòng)過(guò)程中物體克服摩擦力做了100 J的功.求：

　　(1) 運動(dòng)過(guò)程中克服物體重力做的功;

　　(2) 斜面的機械效率;

　　(3) 推力F的大小.

　　解析本題是一道很好的能力題，尤其是題干中對“物體克服摩擦力做了100 J的功”的理解，實(shí)質(zhì)是考查考生對額外功的理解是否到位.突破不了這點(diǎn)，本題就很難正確完成，這也是大多數考生丟分的主要原因.

　　答案(1) 400 J(2) 80%(3) 50 N.

　　平時(shí)學(xué)習時(shí)，應對功、功率、力臂、機械效率等基本概念及規律理解到位;還要通過(guò)有針對性的訓練題，在訓練、反思、總結中找到解答各類(lèi)問(wèn)題的最佳策略.這樣，學(xué)好物理將不再是