孩子寫(xiě)作文半天擠不出幾個(gè)字?看看這位教師媽媽的做法。

　　自從上小學(xué)以來(lái)，孩子國國的語(yǔ)文成績(jì)都沒(méi)讓家長(cháng)擔心過(guò)。每次語(yǔ)文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時(shí)常被老師拿來(lái)當范文，誦讀給同學(xué)聽(tīng)。很多家長(cháng)都羨慕國國有個(gè)教師媽媽?zhuān)�能夠這么輕輕松松讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文，可是這位教師媽媽卻說(shuō)：“以前孩子講話(huà)滔滔不絕，寫(xiě)起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動(dòng)筆，后來(lái)我從小處入手，慢慢引領(lǐng)孩子，才讓孩子寫(xiě)作文沒(méi)煩惱�！�

　　到底這位教師媽媽有什么小方法教育孩子?其實(shí)她只是走了這三步……

　　基礎第一步

　　先幫助孩子梳理頭緒，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的作文

　　對待完全不會(huì )寫(xiě)作文的孩子，爸爸媽媽?xiě)�當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。

　　有些孩子往往不知道自己應該寫(xiě)什么，可以說(shuō)腦袋空空，寫(xiě)出來(lái)的文字自然就干癟無(wú)趣。但爸爸媽媽?xiě)�該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無(wú)非就是，一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。爸爸媽媽?xiě)�該把這六要素強化在孩子的心里，讓他至少能根據六要素寫(xiě)點(diǎn)什么出來(lái)。

　　學(xué)生一般有這樣幾種類(lèi)型的作文，爸爸媽媽可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

　　1、寫(xiě)人物——《我最喜歡的人》

　　(1)你喜歡的人是誰(shuí)?跟你什么關(guān)系?

　　(2)他/她的長(cháng)相是什么樣的?

　　(3)你為什么喜歡他/她?

　　(4)有哪件讓你印象深刻的事情?

　　2、寫(xiě)物品——《愛(ài)吃的水果》

　　(1)它是什么樣的?

　　(2)它的顏色是怎樣的?

　　(3)它的味道怎樣?

　　(4)它對人們有什么作用?

　　(5)你喜歡它嗎?

　　3、寫(xiě)風(fēng)景——《秋天的校園》

　　(1)這是什么時(shí)候地方?

　　(2)這是什么季節?

　　(3)有哪些景物?

　　(4)景物發(fā)生了什么變化?

　　(5)你看到這景色有什么感受?

　　當孩子順著(zhù)你的引導回答出問(wèn)題后，爸媽就可以告訴孩子：“你說(shuō)的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了�！�

　　進(jìn)階第二步

　　讓作文更有條理、更通順

　　當你的孩子能夠寫(xiě)完一篇作文時(shí)，哪怕毫不生動(dòng)，至少也是一種進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，從基礎第一步到進(jìn)階第二步，考驗的就是孩子的詞匯量和連貫性。

　　想讓孩子擴充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買(mǎi)一些課外書(shū)籍給孩子，比如繪本故事或童話(huà)故事，讓孩子在故事中學(xué)習到更多詞匯。平時(shí)跟孩子玩查字典的游戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會(huì )跟孩子一起收集不同類(lèi)型的詞語(yǔ)：

　　顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎

　　味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

　　形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長(cháng)、橢圓

　　其次，想讓孩子寫(xiě)作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著(zhù)……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時(shí)……有時(shí)……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來(lái)貼在書(shū)桌上，隨時(shí)為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話(huà)”說(shuō)通順了，讀起來(lái)才合理。

　　高階第三步

　　把重點(diǎn)的句子寫(xiě)得更有文采

　　只搭好骨架，而沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料作血肉，讀起來(lái)就會(huì )澀澀的、不生動(dòng)。如何引導孩子將“話(huà)”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更詳細更具體更有文采呢?這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽不妨采用“語(yǔ)句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話(huà)”寫(xiě)得更豐滿(mǎn)些。

　　比如一個(gè)孩子在寫(xiě)作文《春天來(lái)了》的時(shí)候，有一句是“小草長(cháng)出來(lái)了�！贬槍�這句話(huà)，媽媽向孩子提出這樣的問(wèn)題：

　　(1)什么顏色的小草呢?

　　(2)它從哪里長(cháng)出來(lái)?

　　(3)你覺(jué)得它在春天里生長(cháng)高興嗎?

　　(4)如果不用“長(cháng)”，你能想到更好的詞語(yǔ)嗎?

　　孩子經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，終于擴充寫(xiě)成一段話(huà)：春天來(lái)了，綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái)，好像開(kāi)心地說(shuō)：“太好啦!我想要快快長(cháng)大!”

　　爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個(gè)簡(jiǎn)單普通的句子，讓孩子聯(lián)結起一個(gè)更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時(shí)發(fā)揮出水平。

　　孩子寫(xiě)作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實(shí)的基礎。當你的孩子有寫(xiě)作文的煩惱時(shí)，作為家長(cháng)的我們不要光顧著(zhù)催促和鼓勵，不妨用實(shí)際行動(dòng)引導孩子，從基礎第一步到進(jìn)階第二步，再到高階第三步，一定能打開(kāi)孩子的心扉，不再拒絕寫(xiě)作文。平時(shí)爸爸媽媽也可以給孩子買(mǎi)童話(huà)故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會(huì )，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫(xiě)，寫(xiě)出好作文也是輕而易舉的事情。