1.字詞題目：振撼(錯別字：震)催人淚下(cuī)【2009】

　　xiāo聲匿跡(銷(xiāo)) 【2010】

　　2.情景題目：

　　|1|.根據情境，回答問(wèn)題： 【2009】

　　全國全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應并認真落實(shí)。但面對升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉;同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現象，特別是對畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課往往只是一種回憶……

　�、� 體育課上，你如何邀請不愛(ài)運動(dòng)的小強參加體育運動(dòng)?(2分)

　�、� 假如你有機會(huì )代表同學(xué)與校長(cháng)就以上現象面對面提出兩點(diǎn)建議，你會(huì )怎樣說(shuō)?(2分)

　　|2|.用詩(shī)意的語(yǔ)言描寫(xiě) 清明 時(shí)節。 【2010】

　　3.古詩(shī)題目難度適中，關(guān)鍵在于同學(xué)們平時(shí)的積累。

　　4.古詩(shī)賞析：①《山坡羊潼關(guān)懷古》

　�、凇督�城子密州出獵》

　　5.文言文閱讀：①《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》

　�、凇端蜄|陽(yáng)馬升序》

　　6.作文：①《生日快樂(lè )》

　�、凇缎姨澯心恪�

　　二、專(zhuān)題復習

　　【1】.名著(zhù)閱讀：

　　《語(yǔ)文課程標準》中明確規定：“學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)”。 “能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野”，“能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小學(xué)、戲劇等文學(xué)樣式”、“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語(yǔ)言�！�

　　在總目標中也強調：“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化的智慧”。因此，名著(zhù)閱讀已經(jīng)成為中考語(yǔ)文試題的顯著(zhù)特色之一。

　　名著(zhù)導讀主要考查《語(yǔ)文課程標準》所規定的古今中外名著(zhù)的閱讀情況。

　　從考查角度講，名著(zhù)閱讀主要是從作家(姓名、簡(jiǎn)歷、國籍等)、作品(人物、情節、內容、主題、寫(xiě)法、文風(fēng))、閱讀體驗與評價(jià)等方面進(jìn)行考查。

　　選材均取自六——九年級語(yǔ)文教材附錄“名著(zhù)導談”中的列舉篇目，不設文段閱讀，試題以選擇題、填空題、圖表題、判斷題等為主。

　　[應考策略]

　�、僖�求依據六——九年級語(yǔ)文教材附錄“名著(zhù)導讀”的導讀文字了解作者介紹、寫(xiě)作背景、內容梗概等，并對相關(guān)知識進(jìn)行梳理。

　�、谝�求學(xué)生課外閱讀一些文學(xué)名著(zhù)的原著(zhù)，如：《愛(ài)的教育》《伊索寓言》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《童年》《朝花夕拾》《名人傳》《繁星•春水》等。

　�、蹖⒚�著(zhù)閱讀與考點(diǎn)對接，有針對性地閱讀，還可將名著(zhù)閱讀與電視、網(wǎng)絡(luò )結合起來(lái)，熟悉名著(zhù)中的開(kāi)篇詞以及重要詩(shī)詞，熟悉名著(zhù)中的主要情節、回目或梗概，熟悉名著(zhù)中的人物性格、字、綽號和典型語(yǔ)言等，從而凸現積沉文化和應對考試的雙贏(yíng)。

　　[實(shí)戰演練]

　　1.名著(zhù)閱讀填空。

　�、佼敽�(jiǎn)•愛(ài)就要答應表兄圣•約翰求婚的時(shí)候，內心矛盾、情緒激動(dòng)的似乎聽(tīng)到了一個(gè)聲音在叫喚——“______!”于是簡(jiǎn)•愛(ài)飛也似的走到門(mén)邊，沖進(jìn)花園，掙脫了圣•約翰。她意識到自己該處于支配地位了。

　�、� 祥子的車(chē)被當兵的拉走后，他一直想擁有一輛屬于自己的車(chē)。就在祥子在茶館里等著(zhù)去看夜場(chǎng)電影的曹先生時(shí)，他遇到了______;他們的悲慘情景把祥子最大的希望給打破了。

　�、邸稅�(ài)的教育》中記敘了4月5日體操課上發(fā)生的一件事，同學(xué)們把真誠的稱(chēng)贊送給了奈利，其原因是(不超過(guò)20字)________ 。

　　2.名著(zhù)閱讀填空。

　　(1)請在下面橫線(xiàn)上填入相關(guān)的內容。

　　一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話(huà)說(shuō)梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺______、潘金蓮;發(fā)配孟州途中，在______酒店結識______(母夜叉);醉打蔣門(mén)神，替(金眼彪)奪回_____ ;大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成______;夜走蜈蚣嶺，痛殺______ 。

　　(2)你喜歡武松這個(gè)人物形象嗎?為什么?

　　3.下面對聯(lián)出自哪一部章回體小說(shuō)?請寫(xiě)出來(lái)。

　�、殴俜忮鲴R心何足，名注齊天意未寧�！� 》

　�、茟鸸俣杀境鯏】�(jì)，劫烏巢孟德燒糧�！� 》

　�、菍巼�府除夕祭宗祠，榮國府元宵開(kāi)夜宴�！� 》

　　4.下面是中國古代四大名著(zhù)中的人物與情節，其中搭配不當的一項是( )

　　A.魯智深——倒拔垂楊柳 B.孫悟空——大鬧天宮

　　C.諸葛亮——三顧茅廬 D.劉姥姥——進(jìn)大觀(guān)園

　　5. 是印度詩(shī)人和作家，印度近代文學(xué)的杰出代表，獎獲得者。著(zhù)名詩(shī)集有《吉檀迦利》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。

　　6.名著(zhù)內容填空。

　　(1)寫(xiě)出魯濱孫在荒島上救人的一個(gè)故事名稱(chēng)(自擬)(6個(gè)字以?xún)?：

　　(2)寫(xiě)出魯智深救林沖的故事名稱(chēng)(自擬)(6個(gè)字以?xún)?：

　　(3)《西游記》中“大鬧五莊觀(guān)，推倒人參樹(shù)”的主要人物是

　　7.根據你對名著(zhù)的了解答題。

　　(1)孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨角鬼王的提議下，號稱(chēng) 。西天歸來(lái)后，接受如來(lái)授職為 。

　　(2)梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降詔早招安，心方足�！绷荷讲从⑿壑杏腥�人對此直言反對，請寫(xiě)出其中兩人的名字： 、 。

　　(3)在小人國，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來(lái)夫斯庫國的?(含標點(diǎn)20字以?xún)?

　　8.下午放學(xué)后，李林同學(xué)來(lái)到學(xué)校圖書(shū)館，準備借一本文學(xué)名著(zhù)，面對眼前眾多的書(shū)，李林不知怎樣選擇，這時(shí)，你走過(guò)去熱情地向他推薦。請在下列書(shū)目中任選一本(部)，從作品特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來(lái)向他介紹。

　　備選書(shū)目：《童年》《水滸》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《駱駝祥子》

　　(1)書(shū)名：《 》

　　(2)作品的特點(diǎn)(指作品內容、主題思想、寫(xiě)作手法、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等，可任意選取一點(diǎn)作簡(jiǎn)介)：

　　(3)自己的閱讀感受：

　　9.課外名著(zhù)閱讀。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》是教材推薦給中學(xué)生的課外閱讀名著(zhù)之一。這部小說(shuō)是原蘇聯(lián)作家尼古拉•奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時(shí)三年寫(xiě)成的。出版后對全世界一代代的青年產(chǎn)生了巨大影響。我們相信你一定喜歡小說(shuō)中的人物和故事。請你回答下面幾個(gè)問(wèn)題。

　�、佟朵撹F是怎樣煉成的》的主人公是_________。

　�、谥魅斯�是在_________的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級戰士。

　�、墼谒�身上凝聚著(zhù)那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：________精神，_______的意志，________的高貴品質(zhì)。

　�、苓@部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是：________?

　　10.《智取生辰綱》出自我國古代名著(zhù)《 》。這則故事中因丟失生辰綱后來(lái)被逼上梁山的人物是 。

　　11.你知道《水滸傳》中魯提轄在解救了金氏父女之后又在野豬林解救了誰(shuí)嗎?你還能概括一個(gè)被解救之人有關(guān)的故事情節的名稱(chēng)嗎?請在下面填空。

　　被解救的人： 。故事情節名稱(chēng)： 。

　　12.(1)文學(xué)作品中人物形象的塑造，離不開(kāi)語(yǔ)言描寫(xiě)。下面這段話(huà)出自 之口�！安缓染蜐L出去;好心好意，不領(lǐng)情是怎著(zhù)?你個(gè)傻駱駝!辣不死你!”

　　(2)肖像描寫(xiě)也是塑造人物的重要手段。下面是《名人傳》中的一段肖像描寫(xiě)：“他矮小粗壯，一副運動(dòng)員的結實(shí)骨架……面部肌肉常常隆起，青筋暴跳;野性的眼睛變得格外地嚇人�！薄八�”指的是 (人名)。

　　13.請從下面提供的四個(gè)情節中，任選一個(gè)按要求填表。

　�、偃�顧茅廬 ②黛玉葬花 ③武松打虎 ④大鬧天宮

　　序號 出自哪一部著(zhù)作 作者 簡(jiǎn)要寫(xiě)出書(shū)中另一個(gè)情節(不超過(guò)20個(gè)字)

　　14.根據下面畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。

　　課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義; ; 。

　　15..與下列對聯(lián)、詩(shī)文有關(guān)的中國古典文學(xué)名著(zhù)是：

　�、� ② 。

　�、賹�(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

　�、跐L滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空：青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

　　16.某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說(shuō)?

　　反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著(zhù)要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

　　正方：

　　17.根據提示完成下列填空題。

　�、傥膶W(xué)名著(zhù)中，一些極富個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號常給讀者留下深刻印象�！端疂G傳》中的“花和尚”和“智多星”分別指的是誰(shuí)?

　　答：是 和 。

　�、谛�后語(yǔ)“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨�！笔莾蓭�情愿的意思。該歇后語(yǔ)是從《 》的故事中演繹出來(lái)的。

　　18.結合你的讀書(shū)經(jīng)歷，選出下面說(shuō)法正確的一項。

　　在《三國演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國的“武圣”，這位英雄是( )

　　A.趙云 B.關(guān)羽 C.張飛 D.馬超

　　19.我愛(ài)讀書(shū)。我讀吳承恩的《西游記》，領(lǐng)略齊天大圣降妖除魔的神通廣大;我讀笛福的《 》，品嘗那個(gè)漂流者在荒島上的酸甜苦辣;我讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》，走進(jìn)保爾•柯察金的心靈世界……

　　20.《西游記》共一百回，可以分為兩大部分：第一至十二回全書(shū)的引子，其中第八至第十二回介紹唐僧及取經(jīng)的緣由，第十三回至第一百回是故事主體。請你簡(jiǎn)要概括出第一至第七回的故事(不超過(guò)20字)

　　21.在要求閱讀的課外文學(xué)名著(zhù)中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證“痛苦和磨難造就人”這一道理，請寫(xiě)出其中一部作品和該作品中的一個(gè)主要人物來(lái)。

　　作品名稱(chēng)：《 》主要人物：

　　22.“女?huà)z煉石補天時(shí)剩下一塊石頭，被丟棄在大荒無(wú)稽崖青埂峰下，后被茫茫大士，渺渺真人帶入紅塵，歷盡了離合悲歡”，以上情節出自我國古典文學(xué)名著(zhù)《 》。

　　23.下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正確的一項是( )

　　A.羅貫中——《紅樓夢(mèng)》——林黛玉 B.施耐庵——《水滸傳》——魯提轄

　　C.吳承恩——《三國演義》——曹操 D.曹雪芹——《西游記》——孫悟空

　　24.在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是，也被稱(chēng)為“賽諸葛”。

　　25.語(yǔ)文課開(kāi)展“走近名著(zhù)”活動(dòng)，請接著(zhù)甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著(zhù)中的故事。(要求：說(shuō)出書(shū)名、人名和有關(guān)情節，在敘述中至少運用一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言。)

　　同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽(tīng)了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見(jiàn)義勇為的英雄。

　　你的講述：

　　26.《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛(ài)情，但在森嚴冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”，這個(gè)就是　　　　　　。 27.《水滸傳》中，有一個(gè)拳打鎮關(guān)西，救助金氏父女的英雄。他英勇豪爽，粗中有細，他是　　(寫(xiě)出法名和綽號)。在《三國演義》中，也有一個(gè)雖然魯莽，卻粗中有細的人，他曾大鬧長(cháng)板橋嚇死曹將夏侯杰，喝退百萬(wàn)曹軍，義釋嚴顏，智取瓦口隘。這個(gè)人是　　。

　　28.下列人物均出自我國四大古典名著(zhù)，請選擇其中的一位，寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事的名稱(chēng)、書(shū)名和作者。人物：林沖、諸葛亮、賈寶玉、孫悟空、魯智深、曹操。

　　29.請寫(xiě)出源于《三國演義》的兩個(gè)成語(yǔ)，并寫(xiě)出相應的人物及故事。

　　成語(yǔ)： ，人物及故事：

　　成語(yǔ)： ，人物及故事：

　　30.《三國演義》第二十一回有“曹操煮酒論英雄”一段故事，敘寫(xiě)劉備與曹操之間斗智斗謀的舌戰，最后劉備巧借驚雷的掩飾躲過(guò)一劫。那么后來(lái)劉備是怎么離開(kāi)曹營(yíng)的呢?請用一、二句話(huà)概述之。

　　31. “母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”這詩(shī)句出自 (籍貫)的 (作家)寫(xiě)的《 》(篇名)

　　32. 千百萬(wàn)人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“_______”中提到的怪物“雅虎”，現已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

　　33.給下列相應的作家與作品連上線(xiàn)。

　　《簡(jiǎn)•愛(ài)》 (英)喬納森•斯威夫特

　　《格列佛游記》 (法)羅曼•羅蘭

　　《名人傳》 (法)儒勒•凡爾納

　　《海底兩萬(wàn)里》 (英)夏洛蒂•勃朗特

　　34.古典名著(zhù)《三國演義》和《水滸》中各塑造了一位武藝高強的英雄，他們使用同一兵器，出自于同一宗室，他們的名字是 、 。

　　35. “18世紀，一個(gè)水手和船長(cháng)在航行中發(fā)生沖突，被遺棄在荒島上，他在與人世隔絕的環(huán)境中，獨自生活了多年……”此事觸發(fā)了 國作家 的創(chuàng )作靈感，從而寫(xiě)出了《魯濱遜漂流記》

　　36.中國有一部古典名著(zhù)，它最早的德文譯名是《強盜與士兵》，法文譯名是《中國的勇士們》，英文譯名是《在河邊發(fā)生的故事，美國的譯名是《四海之內皆兄弟》。這部名著(zhù)是 。

　　37.《童年》是以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng )作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，其他兩部為《 》《 》�！锻�年》刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的_________，善良樂(lè )觀(guān)的_________，自私殘暴的___________，貪婪惡毒的_________以及快樂(lè )的“小茨岡”和執著(zhù)的“好事情”。

　　參考答案：

　　1.①簡(jiǎn)!簡(jiǎn)!簡(jiǎn)!②拉車(chē)的一老一少(拉車(chē)的老者和他的孫子小馬兒)③奈利憑著(zhù)自己的力氣爬上了垂直棒的最頂端(站到了垂直棒的橫板上)2.(1)西門(mén)慶 十字坡 孫二娘 施恩快活林(孟州道) 行者(2)只要談的合乎情理即可。王道人……正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛;林下強人，撞著(zhù)心驚膽裂�！� 3.⑴西游記，⑵三國演義，⑶紅樓夢(mèng)。4.C5.泰戈爾，諾貝爾文學(xué)。6.⑴智救星期五，⑵大鬧野豬林，⑶孫悟空。7.⑴齊天大圣，斗戰勝佛。⑵武松、李逵、魯智深。⑶格列佛把敵國的戰艦拖入利立浦特國的港灣。8.略。

　　9.①保爾•柯察金②朱赫來(lái)③為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的高貴品質(zhì)。 ④人的一生應該怎樣度過(guò)。10.水滸，楊志。11.林沖(林教頭)，誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、守護草料場(chǎng)、被逼上梁山、火并王倫、活捉扈三娘等。12.⑴虎妞，⑵貝多芬。13.如①《西游記》，吳承恩，孫悟空三打白骨精。14.如讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的疾惡如仇;讀《格列佛游記》，我們了解了當時(shí)英國統治階級的腐朽與罪惡;讀《童年》，我們體會(huì )到當時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難;讀《水滸》，我們感受到什么是義蓋云天;讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì )到封建社會(huì )大家庭衰落的必然性。15.⑴聊齋志異，⑵三國演義。16.正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰頭，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂(lè )于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。(理由要符合人物特點(diǎn)，表意清楚即可。17.⑴魯智深、吳用。⑵三國演義。18.B19.孫悟空，魯濱遜漂流記，奧斯特洛夫斯基。20.寫(xiě)孫悟空的出身和大鬧天宮等故事。21.如：《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾•柯察金;《名人傳》，貝多芬、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰;《魯濱遜漂流記》，魯濱遜;《童年》，阿廖沙等22.紅樓夢(mèng)。23.B。24.吳用。25.《西游記》中，桀驁不訓的孫悟空大鬧天宮，攪亂瑤池蟠桃會(huì )，偷老君爐里的靈丹，玉帝亦無(wú)可奈何。他真不愧是一位英勇無(wú)畏的英雄。26.林黛玉。27.魯智深，花和尚;張飛。28.如孫悟空大鬧天宮，《西游記》，吳承恩;曹操煮酒論英雄，《三國演義》等。29.三顧茅廬，劉備三請諸葛亮;身在曹營(yíng)心在漢，徐庶人在曹營(yíng)不獻一策。30.借領(lǐng)兵攔截袁術(shù)之機脫身曹營(yíng)。31.福建長(cháng)樂(lè ) 冰心 繁星。32.《智馬國游記》33.《簡(jiǎn)•愛(ài)》-(英)夏洛蒂•勃朗特，《格列佛游記》-(英)喬納森•斯威夫特，《名人傳》-(法)羅曼•羅蘭，《海底兩萬(wàn)里》-(法)儒勒•凡爾納。34.關(guān)羽、關(guān)興35.英國 笛福36.水滸傳37.高爾基《在人間 》《 我的大學(xué) 》�！拔摇�(阿廖沙)、 外祖母 、外祖父 、舅舅們

　　【2】古詩(shī)詞

　　次北固山下 唐朝 王灣

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊。

　�、睂�(xiě)歲末年初江邊景色用來(lái)感嘆歲月無(wú)情，徒增游子無(wú)限鄉愁：海日生殘夜，江春入舊年。

　�、脖磉_鄉愁之情的句子：鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊。

　　3.詩(shī)中有一個(gè)對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。

　　4.時(shí)序交替中的景物，暗示著(zhù)時(shí)光的的流逝，蘊含自然理趣的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。

　　5.首聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　答：先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。

　　6.頷聯(lián)“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”，你覺(jué)得“闊”與“失“哪個(gè)更好?“風(fēng)正一帆懸”能否改為“風(fēng)正數帆懸”?為什么?

　　答：①“闊”字更好，它給人以視野十分開(kāi)闊的強烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對應，聲調也更響亮�！锘颉笆А备�好。它生動(dòng)描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀(guān)視覺(jué)形象。

　�、诓荒芨�，詩(shī)人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景，改了就沒(méi)有這種效果了。

　　7.頸聯(lián)歷來(lái)為人們所欣賞，請選擇一個(gè)角度作簡(jiǎn)要分析。

　　答：A“生”“入”用擬人的手法，生動(dòng)形象，富有生機。

　　B反映了時(shí)序的交替，蘊涵自然理趣。

　　C“日”“春”作為新生的美好事物的象征，透露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的感情。

　　8.本詩(shī)表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情。你認為詩(shī)中的哪一處句子最能 突出地表達這種思想感情?為什么?

　　答：最后兩句，詩(shī)人由歸雁想起鴻雁傳書(shū)的故事，心中涌起對故鄉洛陽(yáng)的思念。

　　9.從這首詩(shī)看，詩(shī)人處在怎樣的境況之中?這首詩(shī)表達了怎樣的思想感情?

　　答：遠離家鄉，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉之情。(可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉書(shū)何由達，歸雁洛陽(yáng)邊”等句看出)

　　10.前人評價(jià)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)是“形容景物，妙絕千古”。你認為它“妙”在何處?

　　答：當殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已現出春天的消息。寫(xiě)景逼真,還蘊含一種生活哲理，突現了新生事物的強大生命力。給人以樂(lè )觀(guān)向上的鼓舞力量。

　　赤壁 唐朝 杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　�、奔僭O東吳美女的命運表現東吳失敗后的屈辱。寫(xiě)出了周瑜獲勝純屬于偶然的機遇的句子：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　2.含機遇造人的哲理的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　3.詩(shī)中評述的是哪一歷史事件?(赤壁之戰)周郎指(周瑜)，二喬分別是(孫策、周瑜的妻子大喬小喬)。

　　4.本詩(shī)構思別出心裁，請結合詩(shī)句內容作具體分析。(最后后兩句詩(shī)的妙處?)

　　答：A、此詩(shī)借一件古物“折戟”興起對歷史的慨嘆，以?xún)蓚�(gè)美女象征國家的命運，以小見(jiàn)大，巧妙自然。B、3、4句，詩(shī)人未從正面去評論這次戰爭勝敗的原因，而是提出了一個(gè)與事實(shí)相反的假設，從而抒發(fā)了對歷史的感慨，角度新穎，思路奇特。

　　5.全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

　　明確：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機 遇，是因為他自己生不逢時(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會(huì )有作為。

　　6.有人認為這首詩(shī)的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看?

　　若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒(méi)錯，但一點(diǎn)詩(shī)味也沒(méi)有了。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩(shī)句，即小見(jiàn)大，正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨特的成功之處。

　　浣溪沙 北宋 蘇軾

　　山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規啼。

　　誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

　�、� 子規：杜鵑鳥(niǎo);②黃雞：白居易詩(shī)有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。

　　1.抒發(fā)感慨，表現作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

　　2.表明作者人生態(tài)度非常積極的句子：誰(shuí)道人生難再少?門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。/

　　3.表明人不要自嘆衰老應該振奮精神，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)的句子：誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。iv>

　　4.有古人在評價(jià)這首詞時(shí)認為“門(mén)前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎?為什么?請結合全詞進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

　　答：同意。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現了作者不因為年老而消極悲觀(guān)的態(tài)度。全詩(shī)體現了作者樂(lè )觀(guān)向上的精神。

　　5.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”已成為千古名句，談?wù)勀銓�這兩句話(huà)的理解?答:花開(kāi)花落是自然規律，所以人是無(wú)可奈何的;燕子每年都回來(lái)尋舊巢，所以說(shuō)似曾相似。這是作者對時(shí)光流逝的慨嘆。

　　水調歌頭 北宋 蘇軾

　　明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應有恨，何事長(cháng)向別圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。

　�、痹�(shī)人用月不能總圓，人不能總歡在這里來(lái)寬慰自己，表現他政治上雖受到打擊但是也不能消沉頹廢的句子：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　�、苍�(shī)人希望彼此能情誼深長(cháng)，在相隔很遠的地方仍能共享美好月色的幸福(祝愿人們生活幸福)的詩(shī)句：但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。

　　3.蘇軾的《水調歌頭》：詞中直接寫(xiě)明月的詩(shī)句是：轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠�！队洺刑焖乱褂巍分虚g接描寫(xiě)月光的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　4.表達了作者曠達胸襟，表現了作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。從“隔千里兮共明月“演化而來(lái)的。

　　5.寫(xiě)明月來(lái)表達對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。

　　6.”此事古難全“里的“此事“是指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

　　早春呈水部張十八員外 唐朝 韓愈

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

　　1.詩(shī)中最為精彩描寫(xiě)早春的綠若隱若現，似有似無(wú)的詩(shī)句是：草色遙看近卻無(wú)。

　　2.這首詩(shī)表現早春特點(diǎn)的景物有哪些?答：小雨、草色等，表達了作者對早春的喜愛(ài)之情。

　　3.“近卻無(wú)”一詞好在何處?“近卻無(wú)”表現了詩(shī)人獨到的觀(guān)察體驗，早春時(shí)節春草嬌嫩細小，星星點(diǎn)點(diǎn)，遠看一片碧綠，近看卻時(shí)有時(shí)無(wú)，這三個(gè)字將初春小草的特點(diǎn)細致的表現出來(lái)。

　　4.請你用自己的話(huà)概括這首絕句的主旨。答：早春比暮春風(fēng)光更好

　　5.請你談一談這首絕句所揭示的一般性道理。

　　答：一切美好的事物，最好的時(shí)節就是在它萌生的階段，它正朝著(zhù)極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。

　　6.寫(xiě)景須抓住事物的特征，詩(shī)中1、2句寫(xiě)出了早春怎樣的特點(diǎn)?用生動(dòng)的語(yǔ)言描述作者所寫(xiě)的早春之景。

　　答：寫(xiě)出了春雨細膩滋潤、春草若有若無(wú)的特點(diǎn)。

　　長(cháng)安的大街，浸在濛濛的細雨中，雨絲是那樣輕細，那樣柔和，那樣滋潤，好像酥油一般。在細雨的滋養下，那草色，遠遠望去，碧色朦朧，極清極新極淡，而待你走近了，反而覺(jué)得失卻了那綠色，但見(jiàn)細嫩纖小的草芽剛剛鉆出土面.

　　7.3、4句中“最”“絕勝”表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　答：運用對比的手法，寫(xiě)出了對早春特別喜愛(ài)的感情，也隱含著(zhù)激勵人們珍惜早春美好時(shí)光的意思。

　　西江月 南宋 辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取哇聲一片。

　　七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。

　　1.詩(shī)中暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩(shī)句是：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

　　2.這首詞表達作者怎樣的感情?答：這首詞充分反應顧作者對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農村生活的熱愛(ài)之情。

　　3.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取哇聲一片�！币痪浜迷诤翁�?答：作者通過(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)捕捉了夏夜的景物特征，將暢談豐收歡快之情與自然之景融為一體，給人印象鮮明而深刻。

　　八、《秋詞》劉禹錫>(2005年連云港市中考已考 只背名句)

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

　�、北憩F不同腐朽勢力妥協(xié)奮斗向上的堅定信念的詩(shī)句：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

　　2、劉禹錫的《秋詞》：贊美秋景勝春光的詩(shī)句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

　　《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 唐朝 李白(重點(diǎn))

　　楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

　�、北憩F對遠方朋友的慰問(wèn)，表現掛念友人命運之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

　�、脖驹�(shī)表達悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規啼

　　3.正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩(shī)句是：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西.”。

　　4.第一句選取了楊花與子規兩個(gè)意象，有什么作用?(1)楊花與子規兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規啼聲悲哀。(2)“楊花”飄飛給人以漂泊之感，“子規”悲啼使人頓生離別之恨，通過(guò)特定的景物為全詩(shī)渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。

　　5.第二聯(lián)用了什么表現手法，表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?第二聯(lián)把明月人格化，表達了詩(shī)人對朋友的思念與同情。

　　6.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”? 因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，

　　朋友見(jiàn)月如見(jiàn)作者。

　　7.人們對這首詩(shī)后兩句尤為贊賞，請你說(shuō)說(shuō)其妙處。

　　答：詩(shī)人將月亮人格化，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無(wú)窮。

　　★《論語(yǔ)》專(zhuān)題：特別提示①《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習與思考關(guān)系的句子是:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ②生活中表示既善于從正面學(xué)習，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話(huà)：三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ③孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問(wèn)的句子是：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn); ④在生活中，我們要表示應當向有長(cháng)處的人學(xué)習，常用：“三人行，必有我師焉”來(lái)表示; ⑤闡述正確的學(xué)習態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也; ⑥闡述讀書(shū)求學(xué)問(wèn)的態(tài)度是以求學(xué)為快樂(lè )的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者; ⑦孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。 ⑧《論語(yǔ)》中有談學(xué)習態(tài)度的，也有談學(xué)習方法的，請簡(jiǎn)要回答。 談學(xué)習態(tài)度的：學(xué)而不厭 學(xué)而時(shí)習之 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn) 三人行，必有我師焉 學(xué)而不厭，誨人不倦 　知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者　逝者如斯夫，不舍晝夜。 談學(xué)習方法的：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 默而識之 溫故而知新　　吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也 ⑨當別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認為應當采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。

　　《題破山寺后禪院》常建

　　清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但聞鐘磬音。

　�、奔葘�(xiě)出自然之景，又寫(xiě)出心靈之境的詩(shī)句：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。⒉既是寫(xiě)景的過(guò)程又是悟性的過(guò)程的詩(shī)句：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

　�、惩卣梗簠蔷�《與朱元思書(shū)》陶冶心靈意境相同的詩(shī)句“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！癴

　　4、寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示的句子：“曲徑通幽處，禪房花木深“。

　　5.答：這首詩(shī)著(zhù)眼于表現禪寺后院幽靜、寂靜的環(huán)境;主要運用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法。

　　6..末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

　　答：末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來(lái)襯寫(xiě)自己的心靜，抒發(fā)自己萬(wàn)念俱寂的出世的思想感情。

　　7.古人評詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是那一個(gè)字?為什么?請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

　　答：“詩(shī)眼”分別是“悅”“空”�！皭偂笔钦f(shuō)秀美的山中景色使鳥(niǎo)的性情歡悅�！翱铡笔钦f(shuō)潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念(或雜念)消除凈盡�！皭偂薄翱铡眱勺直憩F了環(huán)境的幽靜，寫(xiě)出了人的心情與山光水色相應。

　　沁園春• 雪 毛澤東

　　北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(cháng)城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

　　江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。

　　卜算子•詠梅 毛澤東

　　風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　俏也不爭春，只把春來(lái)報，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

　　1本詩(shī)表達了作者什么樣的感情?答：表現了詩(shī)人樂(lè )觀(guān)豪邁之情。

　　2分析本詩(shī)中梅花的形象。答：毛澤東筆下的梅花的形象是：傲寒俊俏、積極樂(lè )觀(guān)的形象。

　　3毛澤東、陸游的這兩首同名詞都運用了擬人的修辭手法來(lái)詠梅，你認為這樣寫(xiě)有什么表達效果?舉例說(shuō)明。

　　答：“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”這一句運用了擬人的修辭手闔，描寫(xiě)梅花在百花盛開(kāi)時(shí)笑逐顏開(kāi)的樣子，表現她崇高的精神境界，體現出詩(shī)人積極樂(lè )觀(guān)的精神。

　　卜算子• 詠梅 宋朝 陸游