江蘇高考取消文理分科？變大綜合？根據最新消息，江蘇高考要取消文理分科，根據中央“全面深化改革決定”，將探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專(zhuān)業(yè)機構組織實(shí)施、政府宏觀(guān)管理、社會(huì )參與監督的運行機制，以解決“一考定終身”的弊端。

不過(guò)不采取文理分科，那究竟怎么考試，還沒(méi)定論。下面看看中國高考改革歷程：

1977年 恢復高考。

　　1983年 實(shí)行定向招生，定向分配。

　　1989年 高考標準化考試在全國推行。

　　1999年 教育部考試推行“3+X”科目改革，廣東省率先在高考科目設置和考試內容上進(jìn)行改革。英語(yǔ)考試加試聽(tīng)力。

　　2002年 普通高校招生第一次實(shí)現全面網(wǎng)上錄取;同年，北京市在高考語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行自主命題嘗試。

　　2004年 推廣分省命題。

　　2006年 教育部允許香港高校在內地自主招生。同年，自主招生高校擴大到53所。

江浙滬招生考試網(wǎng)教育研究員分析推進(jìn)高考不分文理科，這一構想是很好的，可避免中學(xué)過(guò)早分文理科，導致學(xué)生知識結構出現偏差。但是，實(shí)行這一改革，必須與考試、招生分離同步推進(jìn)，如果離開(kāi)考試招生分離，而在現在的集中錄取框架之下，實(shí)行不分文理科，可能會(huì )出現兩方面問(wèn)題。

　　其一，可能增加學(xué)生負擔�！氨娝�周知，目前的集中錄取制度，使得‘教招考一體化’，應試教育嚴重，中學(xué)教育是考什么，就教什么，學(xué)生就學(xué)什么。為做到文理不分科，就將既考文科科目，也考理科科目(如果不考，老師、學(xué)生則不會(huì )重視)，這無(wú)疑會(huì )增加學(xué)生負擔。這也是2009年討論中學(xué)文理是否取消分科時(shí)，公眾比較集中的意見(jiàn)。事實(shí)上，我國高考實(shí)行文理分科，就為了減輕學(xué)生的負擔�！�

　　其二，無(wú)法通過(guò)“文理不分科”提高學(xué)生的科學(xué)素養和人文精神。在應試教育之下，幾乎所有學(xué)科，都重視知識教育，存在嚴重的應試化和功利化趨向�！疤岣邔W(xué)生的科學(xué)素養和人文素精神，顯然難以通過(guò)增設考試科目來(lái)實(shí)現，否則就不會(huì )出現我國的理科生照樣缺乏科學(xué)素養，文科生照樣沒(méi)有人文精神的問(wèn)題了。那種通過(guò)增設科目來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的想法，是不顧當前應試教育的現實(shí)的�！�

　　熊丙奇因此稱(chēng)，如果真正實(shí)現考試、招生分離，就不用強調文理不分科問(wèn)題;更進(jìn)一步說(shuō)，當前高考改革的關(guān)鍵就在考試、招生分離，應努力突破集中錄取制度