隨著(zhù)經(jīng)濟全球化體系的形成，在市場(chǎng)競爭越來(lái)越激烈的情況下，現代遠程教育已經(jīng)順應了全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實(shí)現資源的共享，許多國家的政府都把發(fā)展現代遠程教育作為重要的戰略決策，制定專(zhuān)門(mén)的計劃，并組織實(shí)施。
中國的遠程教育正處在起步階段，根據教育部高教司的數據：我國遠程教育1998年起步時(shí)全國僅有學(xué)生2931人，1999年達到3.2萬(wàn)人，2003年已經(jīng)達到230萬(wàn)人，發(fā)展速度非常之快，表明我國現代遠程教育的規模在不斷擴大。
根據研究調查所得，遠程教育成為各級各類(lèi)學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向，也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式。越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò )教育和成人教育，那么現在讓我們來(lái)充分認識一下所謂的遠程教育。
遠程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育�，F代遠程教育則是指通過(guò)音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內的計算機技術(shù)把課程傳送到校園外的教育�，F代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點(diǎn)，一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統和傳播媒體進(jìn)行教學(xué)；信息的傳輸方式多種多樣；學(xué)習的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時(shí)空的限制；提供更多的學(xué)習機會(huì )；擴大教學(xué)規模；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本�；�于遠程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，許多有識之士已經(jīng)認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景。