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A、“我的娘!怎么下這般的狠手!——你但凡聽(tīng)我一句話(huà),也不得到這步地位。幸而沒(méi)動(dòng)筋骨;倘或打出個(gè)殘疾來(lái),可叫人怎么樣呢?”
B、“你可都改了罷!”
C、“早聽(tīng)人一句話(huà),也不至有今日!別說(shuō)老太太、太太心疼,就是我們看著(zhù),心里也一”D、“可好些了?想什么吃?叫人往我那里取去!
8、《詩(shī)經(jīng)》中的《氓》屬于( )
A、頌
B、大雅
C、小雅
D、風(fēng)
9、李商隱《無(wú)題》(相見(jiàn)時(shí)難別亦難)是一首( )
A、七言古詩(shī)
B、七言律詩(shī)
C、七言排律
D、七言絕句
10、下列作品中,屬于敘事詩(shī)的是( )
A、自居易《杜陵叟》
B、屈原《國殤》
C、岑參《白雪歌送武判官歸京》
D、陶淵明《飲酒》(其五)
11、下列人物形象出自同一篇作品的是( )
A、沙子龍、趙七爺
B、王三勝、七斤
C、姚納、德拉
D、黃省三、李石清
12、“舉案齊眉”、“乘舟夢(mèng)日”、“鱸魚(yú)堪鯰”三個(gè)典故所涉及到的人物依次是( )A、孟光、季鷹、伊尹
B、孟光、伊尹、季鷹
C、伊尹、孟光、季鷹
D、季鷹、伊尹、孟光
13、“禍起蕭墻”、“望洋興嘆”、“日薄西山”三個(gè)成語(yǔ)依次出自( )
A、《季氏將伐顓臾》、《陳情表》、《莊子·秋水》
B、《寡人之于國也》、《季氏將伐顓臾》、《陳情表》
C、《季氏將伐顓臾》、《莊子·秋水》、《陳情表》
D、《寡人之于國也》、《莊子·秋水》、《陳情表》
14、下列關(guān)于作品、作者、國別搭配正確的是( )
A、《論學(xué)問(wèn)》——培根——英國
B、《麥琪的禮物》——歐·享利——德國
C、《米龍老爹》——屠格涅夫——俄國
D、《門(mén)檻》——莫泊!▏
15、下列文學(xué)常識表述完全正確的是( )
A、魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》和巴金的《家》,都是我國20世紀30年代著(zhù)名的長(cháng)篇小說(shuō)
B、我國現代著(zhù)名劇作家曹禺的代表作是《雷雨》、《日出》和《茶館》
C、聞一多新格律詩(shī)的“三美”主張指的是“音樂(lè )的美”、“繪畫(huà)的羨”、“建筑的美”
D、沈從文的《邊城》生動(dòng)地展現了浙東小鎮淳厚古樸的民風(fēng)
16、下列各句所采用的修辭手法依次是( )
(1)哀吾生之須臾,羨長(cháng)江之無(wú)窮。
(2)問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。
(3)南國之秋,當然是也有它的特異的地方方的,比如廿四橋的明月,錢(qián)塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。
(4)聽(tīng)得道一聲去也,松了金釧。
A、比喻、夸張、排比、對偶
B、排比、比擬、比喻、夸張
C、對偶、比擬、比喻、夸張
D、對偶、比喻、排比、夸張
17、下列句子中,含有使動(dòng)用法的是( )
A、吾非至于子之門(mén)則殆矣,吾長(cháng)見(jiàn)笑于大方之家。
B、遠人不服,則修文德以來(lái)之。
C、彼以艱苦忍耐之力,冒其逆而突過(guò)之。
D、孟嘗君怪其疾也,衣冠而見(jiàn)之。
18、下列劃橫線(xiàn)的句子翻譯正確的是( )
A、憂(yōu)勞可以興國、逸豫可以亡身。逸豫可以亡身:貪圖安逸享樂(lè )只能使自身滅亡。
B、一座大驚,皆感激為云泣下。皆感激為云泣下:都感激南霽云而掉下眼淚。
C、千金,重幣也:百乘,顯使也。千金,重幣也:千金是很多錢(qián)。
D、無(wú)由會(huì )晤,不任區區向往之至。無(wú)由會(huì )晤:沒(méi)有理由見(jiàn)面。
19、下列帶點(diǎn)的字解釋正確的是( )
A、臣侍湯藥,未曾廢離。湯:菜湯。
B、君臣相顧,不知所歸。顧:照顧。
C、對酒當歌,人生幾何?當:應當。
D、陳力就列,不能者止。就:擔任。
20、下列句子中,“乃”字可譯為“才”的是( )
A、于是,乃徙為上郡太守。
B、良久,乃許之,以為前將軍。
C、今乃棄黔首以資敵國,卻賓客以業(yè)諸侯。
D、(馬伶)既去,而興化部又不肯輒易之,乃竟輟其技不奏。
二、文言文閱讀:21~29小題。共30分。
(一)閱讀侯方域《馬伶傳》中的一段文字,然后回答21~23小題。
其夜,華林部過(guò)馬伶日:“予,天下之善技也,然無(wú)以易李伶,李伶之為嚴相國至矣,子又安從授之而掩其上哉?”馬伶日:“固然,天下無(wú)以易李伶,李伶即又不肯授我。我聞今相國昆山顧秉謙者,嚴相國儔也。我走京師,求為其門(mén)卒三年。日侍昆山相國于朝房,察其舉止,聆其語(yǔ)言,久而得之,此吾之所為師也!比A林部相與羅拜而去。
侯方城日:異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技,無(wú)所干求,乃走事昆山,見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?嗚呼!恥其技之不若,而去數千里,為卒三年。倘三年猶不得,即猶不歸爾。其志如此,技之工又須問(wèn)耶?
21、這段文字贊揚了馬伶怎樣的從藝精神?(4分)
22、“分宜”指的是誰(shuí)?這是運用了什么修辭手法?
23、“見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜也”一句影射了什么?(2分)
(二)閱讀陸游《關(guān)山月》一詩(shī),然后回答24~26小題。
和戎詔下十五年,將軍不戰空臨邊。
朱門(mén)沉沉按歌舞,廄馬肥死弓斷弦。
戌樓刁斗催落月,三十從軍今白發(fā)。
笛里誰(shuí)知壯士心?沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞,豈有逆胡傳子孫?
遺民忍死望恢復,幾處今宵垂淚痕!
24、統領(lǐng)全詩(shī)的是哪一句?由此可以看出作者寫(xiě)作意圖是什么?(4分)
25、這道詩(shī)寫(xiě)了哪三個(gè)場(chǎng)景?(4分)
26、詩(shī)人是怎樣將三個(gè)場(chǎng)景聯(lián)系在一起的?(2分)
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