一、古詩(shī)文默寫(xiě)　　我們首先要將初中階段已學(xué)過(guò)的古詩(shī)文再逐字逐句靜心讀背，找出易錯字，并強化記憶。如詩(shī)句“零落成泥碾作塵”中，“碾”字極易與“輾轉反側”的“輾”相混淆;“吳楚東南坼”的“坼”字極易與“朔氣傳金柝”的“柝”字相混淆。同學(xué)們一定要注意聯(lián)系句意，苦干加巧干，防止機械記憶。相信只要你認真，中考詩(shī)文默寫(xiě)的10分滿(mǎn)分就會(huì )向你招手。

　　二、詞語(yǔ)　　詞語(yǔ)的梳理要借鑒默寫(xiě)本，這是你自己的“錯題匯編”，我們不妨將平時(shí)訂正過(guò)的內容多鞏固幾遍。同時(shí)，剔除每?jì)詴?shū)后詞語(yǔ)總表中的生僻字，關(guān)注課文中帶注釋的詞語(yǔ)寫(xiě)法，特別讀準常被誤讀的常用詞：如“拾(shè)級而上”、“潛(qián)移默化”等。此外，要關(guān)注詞語(yǔ)的引申義，培養自己根據語(yǔ)境理解詞意的習慣(如2013年無(wú)錫語(yǔ)文中考卷第2題)。

　　三、成語(yǔ)　　成語(yǔ)的復習量大且收效甚微，應利用假期加以梳理。除了平時(shí)多翻成語(yǔ)講義或字典積累外，要特別注意區分常用成語(yǔ)使用的對象、褒貶和使用范圍，便可事半功倍。比如“豆蔻年華”是形容十三四歲的妙齡少女，用在男子身上便是失當;“差強人意”的意思是“勉強還令人滿(mǎn)意”，我們不能犯望文生義的毛病;“美輪美奐”、“鱗次櫛比”用以形容建筑物，用在別處當然不倫不類(lèi)……凡此種種，同學(xué)們一定要在平時(shí)的閱讀中多留心。

　　四、語(yǔ)法　　我市中考卷近幾年對語(yǔ)法的考察較為靈活：2011年試卷中選擇題第4題考查現代漢語(yǔ)中詞類(lèi)活用現象，2012年試卷中變化為考查短語(yǔ)類(lèi)型與上下文的銜接，2013年則變?yōu)樘釤掗L(cháng)句子主干。題目也許并不算難，然而我們在回顧語(yǔ)法知識時(shí)，也見(jiàn)識了語(yǔ)文試題的豐富性，于細節處感受到了命題老師的良苦用心。所以語(yǔ)法知識的整理不可忽視!同學(xué)們要將六冊課本的附錄部分系統翻閱一遍，歸納出基本體系。對名著(zhù)的復習亦如是。近幾年的名著(zhù)考題，細節題居多，同學(xué)們可在系統翻閱課本中“名著(zhù)導讀”后，挑選大部頭中精彩段落細細品之，熟記主要人物身上所發(fā)生的事情。名家散文之類(lèi)，亦當置于案頭，有所涉獵。

　　五、文言文實(shí)詞和虛詞　　課內文言文實(shí)詞和虛詞的復習相對簡(jiǎn)單，但背誦量較大。同學(xué)們要加強對六冊課本中文言語(yǔ)段及重點(diǎn)字詞(注釋)的誦讀(尤其是講讀課文)，強化記憶，以期最大限度地實(shí)現課內知識的遷移。我們要特別關(guān)注一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等特殊文言現象，平時(shí)要多翻工具書(shū)，對于老師的授課筆記也要精心整理和歸納。近年中考課外文言文閱讀多是人物故事型語(yǔ)段，字數通常在280-330字之間。大家做題時(shí)一定聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，盡量找出課內例句，并注意聯(lián)系語(yǔ)境，在練習中培養自己知識遷移運用的能力�！　∷自�(huà)說(shuō)：“基礎不牢，地動(dòng)山搖”，中考語(yǔ)文正是如此。也許你能在散文閱讀中切中題旨，也許你會(huì )在命題作文里大顯身手，但無(wú)論如何，都請你靜下心來(lái)，用端正的學(xué)習態(tài)度和刻苦鉆研的精神，拼得扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，蓄積厚積薄發(fā)的爆發(fā)力。相信只有注重夯實(shí)基礎的孩子，才能沒(méi)有后顧之憂(yōu)，才敢底氣十足地放手一搏，才會(huì )最終贏(yíng)得漂亮!