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中考考點(diǎn)初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)知識清單

日期:2017/10/21 8:52:01 來(lái)源：本站原創(chuàng ) 訪(fǎng)問(wèn)量：次
考點(diǎn)一：說(shuō)明文的特點(diǎn)

說(shuō)明文是三大實(shí)用文體之一。它以說(shuō)明為主要表達方式，通過(guò)客觀(guān)地解說(shuō)事物的外貌、構造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內容和形式、本質(zhì)和規律。它的特點(diǎn)是內容上具有高度的科學(xué)性，結構上有清晰的條理性，語(yǔ)言上具有嚴密的準確性。

考點(diǎn)二：說(shuō)明文的分類(lèi)

說(shuō)明文按說(shuō)明對象，可分為事物性說(shuō)明文和事理性說(shuō)明文。事物性說(shuō)明文是解說(shuō)實(shí)體事物的形態(tài)、結構、性質(zhì)、特征等的說(shuō)明文。如《松鼠》介紹了松鼠的外貌、生活習性、經(jīng)濟價(jià)值等。事理性說(shuō)明文是闡釋抽象的事理、本質(zhì)、規律等的說(shuō)明文。如《向沙漠進(jìn)軍》闡釋沙漠對人類(lèi)的危害和人類(lèi)征服沙漠的方法。

說(shuō)明文按寫(xiě)作方法，可分為一般性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。一般性說(shuō)明文以平實(shí)的筆法，客觀(guān)準確地介紹人物、事物和知識，說(shuō)明事物變化和事理。這類(lèi)文章具有具體性、科學(xué)性和淺顯易懂，所以又稱(chēng)為平實(shí)說(shuō)明文。如《中國石拱橋》。文藝性說(shuō)明文，即科學(xué)小品，它的特點(diǎn)是用文藝的筆調（比喻、擬人等修辭方法），兼用描述等方式以對話(huà)、故事等形式來(lái)加強說(shuō)明的形象性，使文章生動(dòng)、活潑、有趣。

考點(diǎn)三：說(shuō)明文閱讀的步驟

1. 抓住說(shuō)明對象的特征，把握說(shuō)明內容

閱讀說(shuō)明文，只有把握住文章所要說(shuō)明的事物特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。所謂“特征”就是這一事物區別于其他事物的標志。事物的特征主要表現在構造（里外）、形態(tài)（大小、長(cháng)短等）、性質(zhì)（冷、熱、硬、軟等）、變化（動(dòng)、靜、快、慢等）、成因（簡(jiǎn)單、復雜）、功用（用途）等。

2. 弄清順序

事物的特征和本質(zhì)是通過(guò)合理的順序層次表現出來(lái)的。說(shuō)明文都是由說(shuō)明對象本身的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)安排說(shuō)明順序的，所以不同的說(shuō)明對象運用的說(shuō)明順序也不同。閱讀說(shuō)明文，要懂得說(shuō)明順序的一般規律。 說(shuō)明順序大體有三種：

（1） 空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明相對靜止的事物和內部構造比較復雜的事物。如園林、建筑物、工藝品等。如《故宮博物院》用空間順序介紹故宮博物院的構造。
（2） 時(shí)間順序。即以時(shí)間先后作為說(shuō)明順序。這種說(shuō)明順序一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》寫(xiě)書(shū)籍由古到今的發(fā)展變化。
（3） 邏輯順序，也稱(chēng)事理順序。即按照事物的內部聯(lián)系或人們認識事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。邏輯順序通常包括下面幾種情況：

①從整體到局部，如《中國石拱橋》中介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，就是從整體到局部地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。
②從原因到結果，如《向沙漠進(jìn)軍》先說(shuō)明沙漠對人類(lèi)的嚴重危害，揭示為什么要向沙漠進(jìn)軍，再說(shuō)明怎樣向沙漠進(jìn)軍，結果如何。
③從特點(diǎn)到用途，如《向沙漠進(jìn)軍》中說(shuō)明如何利用沙漠時(shí)， 就先介紹沙漠日光照射告別強烈和日照
時(shí)間特別長(cháng)的特點(diǎn)，然后針對這些特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明其用途的。
④從主要到次要，如《蘇州園林》中在具體說(shuō)明蘇州園林的特征時(shí)，就按亭臺軒榭的布局—假山池沼的配合—-花草樹(shù)木的映襯—近景遠景的層次由主到次地進(jìn)行說(shuō)明。
⑤從概括到具體，如《統籌方法》先概括說(shuō)明什么是統籌方法及應用范圍，再以泡茶為例，具體說(shuō)明統籌方法的應用及價(jià)值。
⑥從現象到本質(zhì)，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量來(lái)說(shuō)明死�！跋潭群芨摺钡谋举|(zhì)特征。

3. 掌握說(shuō)明方法

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：下定義、分類(lèi)別、舉例子、打比方、引資料、列數字、作比較、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌等。主要掌握如下六種：

（1） 下定義。就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對事物的本質(zhì)特征或概念作規定性的說(shuō)明。下定義的說(shuō)明方法能夠起到準確簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征的作用。
（2） 分類(lèi)別。是根據形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按照一定標準分成若干類(lèi)別，然后逐一加以說(shuō)明的方法。分類(lèi)別的說(shuō)明方法可以全方位、多角度地說(shuō)明事物或事理，能夠使說(shuō)明更有條理、更加清楚。
（3） 舉例子。為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)只從道理上講解，人們不易理解，這就需要列舉一些既通俗又有代表性的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。舉例說(shuō)明時(shí)常有“如”“例如”等標志語(yǔ)。舉例說(shuō)明可以通過(guò)有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理。
（4） 列數字。數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最具說(shuō)服力的依據。數字有約數和確數，不管哪一類(lèi)數字，都能起到更準確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用。值得注意的是，表示年、月、日的不是數字。
（5） 作比較。是選擇有外在或內在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較的說(shuō)明方法。作比較包括類(lèi)比和對比，同類(lèi)事物的類(lèi)比是為了說(shuō)明相同點(diǎn)；不同事物的對比，是為了突出不同之處。運用作比較的說(shuō)明方法可以化深奧為淺顯，變復雜為簡(jiǎn)單，可以更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物，增強說(shuō)明效果。
（6） 打比方。是借助大家熟知的事物，取其相似之處運用比喻的修辭方法進(jìn)行說(shuō)明。其作用是增強說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性，使抽象的事物變得更具體。 

4. 體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性

同其他文體的文章相比，說(shuō)明文更要求語(yǔ)言的準確，即一定要符合客觀(guān)實(shí)際，特別注意表修飾、限制的詞語(yǔ)的準確運用以及下定義的恰當性。如《向沙漠進(jìn)軍》中說(shuō)，經(jīng)過(guò)治理，已有一部分沙丘長(cháng)了草皮和灌木，對于這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，“防止過(guò)度和任意放牧，就可以固定下來(lái)”。這里，“過(guò)度”“任意”用得非常有分寸，不是不能砍伐，而是不能“過(guò)度”；不是不能放牧，而是不能“任意”。

說(shuō)明事物要求在時(shí)間、空間、數字、范圍、程度等方面都要準確無(wú)誤。在準確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。

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