江蘇專(zhuān)轉本大學(xué)語(yǔ)文統一考試真題：

　　一、選擇題：

　　1.

　　答案：C。難度不大，語(yǔ)料都是常見(jiàn)詞語(yǔ)，錯別字多為“經(jīng)典”別字。A項“獨擋一面”中的“擋”應為“當”，B項“合盤(pán)托出”中的“合”應為“和”，D項“膨漲”中的“漲”應為“脹”。

　　2. [答案] A

　　[解析] [B項“省察”的“省”應讀“xǐng”。C項“奮而辭職”的“奮”應為“憤”。D項“披沙撿金”的“撿”應為“揀”;“瑯瑯上口”，一般多寫(xiě)作“朗朗上口”，“瑯”應讀“l(fā)áng”]

　　3.

　　答案：B。

　　A項“兩千多年前……新出土”不合邏輯;C項屬于成分殘缺，“詩(shī)一般的語(yǔ)言”前面缺介詞“用”;D項“看了十天的報紙”有岐義，是指“近十天來(lái)的報紙，還是看的時(shí)間是十天”，不明確。

　　4.C 5. C 6. A 7. D 8. A 9. B　　10.A

　　二、填空題：

　　11、功虧一簣　12 、順天致性 　13 、欲揚先抑　14 、燕樂(lè )　　15 、手持尺牒榜鄉村

　　16、雕欄玉砌應猶在　　17、欲辯已忘言　 18、述說(shuō)　　19、社會(huì )環(huán)境

　　20、漢

　　三、閱讀理解

　　(一)閱讀理解

　　21、AC

　　22、

　�、僬J真講解，時(shí)或熱烈討論。②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評議，培養寫(xiě)作習慣。④善于啟發(fā)，誘導深入思考。

　�、僮屑毧疾樽魑牡谋磉_形式。②詳細詢(xún)問(wèn)作文的思想內容。

　　23、

　�、儆兄�(zhù)幾十年親似手足的友情。②有著(zhù)共同的興趣和愛(ài)好。③互相鼓勵和幫助。

　�、匐S興之所至，無(wú)話(huà)不說(shuō)。②沒(méi)有功利目的，無(wú)所顧忌。③心領(lǐng)神會(huì )，肝膽相照。

　　24、

　　三個(gè)方面:①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對年輕編輯輔導提攜，關(guān)心愛(ài)護。

　　(二)閱讀理解：

　　【試題解析】

　　《史記·太史公自序》：奉法循理之吏，不伐功矜能，百姓無(wú)稱(chēng)，亦無(wú)過(guò)行。循吏在史書(shū)中是與濫用刑法殘虐百姓的酷吏相對的，正如廉吏之于墨吏相對一樣。但后代史書(shū)中表彰的“循吏”已與太史公的說(shuō)法有異，實(shí)指“循良”，即指官吏守法而有治績(jì)者。辛公義屬封建官吏中忠于職守者，為官一任，遺惠一方。他入選《隋書(shū)·循吏傳》名實(shí)相副。閱讀文字選段與試題難易程度適中。

　　【附 ：譯文】

　　辛公義是隴西狄道人。公義很小就失去了父親，由母親撫養，母親親自教授兒子讀書(shū)識禮。北周天和年間，朝庭選拔清白人家的子弟入太學(xué)學(xué)習。公義在太學(xué)學(xué)習期間因勤奮刻苦而受人稱(chēng)道。北周武帝時(shí)，辛公義受朝庭征召進(jìn)入露門(mén)學(xué)，這使他接受了更深地道義熏陶。當時(shí)武帝每月都召集辛公義與大儒們在御前講學(xué)論道，辛公義的學(xué)識常常為大儒所嘆服，被認為是奇才，同輩也都很敬慕他。

　　辛公義從軍平定陳國。因戰功被授予岷州刺史。岷州當地的習俗畏懼人得病，一個(gè)人一旦有了病，全家就都躲避他。即使父子、夫妻之間也不盡互相侍侯照料的責任，孝義之道全都斷絕。因此病人很多都死掉了。公義對此深感憂(yōu)慮，打算改變這種陋習。于是分派部下巡視檢查岷州各地，凡有得病的，都用床抬到刺史府內，安置在刺史辦公的大堂上。當時(shí)正值暑天，疾病暴發(fā)，病人有時(shí)多達數百人，大堂甚至走廊全都安置了病人。公義給自己在廳堂上安置一榻，就在此辦公休息，夜以繼日。公義自己每月的薪酬全都用來(lái)給病人買(mǎi)藥。為病人請醫生診病治療，親自給病人喂飯喂藥，(鼓勵他們樹(shù)立戰勝疾病的信心)，這樣病人差不多都治愈了。到這時(shí)，公義才召來(lái)病人的父母親屬告示他們說(shuō)：“人的死生是由命運決定的，和親人得病沒(méi)有多少關(guān)系，以前你們的親人一旦得病你們就拋棄他，所以病人只有等死罷了�，F在我把得病的人都聚集在一起，我自己早晚坐臥在病人之間，如果說(shuō)傳染的話(huà)，那我怎么能不死呢?病人又怎么能痊愈呢?你們再也不要相信懼怕病人的陋習了�！蹦切┎∪说淖訉O親屬都滿(mǎn)面慚愧，道謝后離開(kāi)。這以后岷州地方人有得病的，爭相到刺史府找辛公義，病人在岷州當地無(wú)親屬的，公義就收養他們。人與人互相之間慈愛(ài)的風(fēng)氣開(kāi)始形成。而畏懼病人的陋習遂得以革除。全岷州的人都稱(chēng)呼公義為慈母。

　　公義后來(lái)升遷為牟州刺史。剛一到任，先視察監獄積案。自己就在牟州牢房旁邊的院子里辦公，親自審問(wèn)案犯。十多天里，積案差不多審結完了，這才回到刺史府大堂辦公。凡是新的訴訟案件，公義都不按陳規立文案，而是派遣值班的下屬官員一人，坐在旁邊審問(wèn)。如果案件沒(méi)有及時(shí)審結，仍須暫時(shí)收監的，公義就住在審案辦公的地方，始終不回家。有人勸諫他說(shuō)：“審理案件有程序，使君何必這樣自討苦吃呢?”公義回答說(shuō)：“我無(wú)德無(wú)才，不能教化百姓向善，仍讓百姓受牢獄之災，那里有百姓被關(guān)在獄中而刺史卻心安理得的呢?”那些有罪的人聽(tīng)到這番話(huà)，都誠心服罪。以后再有要打官司的人，鄉間德高望重的父老就立即告誡他們說(shuō)：“這點(diǎn)小事，你們怎么忍心辛勞使君大人�！毕胍�打官司的人很多就相互忍讓體諒從而停止訴訟。

　　25、【解說(shuō)】此題答案為D�！皟伞�，雙方，兩方，“雙方施行”，作狀語(yǔ)。

　　26、【解說(shuō)】

　　此題答案為A組。兩個(gè)“為”都讀作“wéi”，介詞，表被動(dòng)，可譯為“被”。其余，B組前一個(gè)“若”，假設連詞“如果”;后一個(gè)“若”，單數第二人稱(chēng)代詞“你”，指代項莊(《鴻門(mén)宴》)。C組前一個(gè)“因”，表承接關(guān)系的連詞“于是，就”;后一個(gè)“因”，介詞，“通過(guò)，經(jīng)由”(《廉頗藺相如列傳》)。D組前一個(gè)“乎”，句末疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，“嗎，么”;后一個(gè)“乎”，句末表示揣測的語(yǔ)氣詞，“吧”(《莊暴見(jiàn)孟子》)。

　　27、【解說(shuō)】

　　此題答案為D項�！皞茸�訊問(wèn)”的是辛公義派去值班的助手，而不是辛公義本人。

　　28、【解說(shuō)】

　　此題答案為B組。A組D組中的①沒(méi)有“直接寫(xiě)”(動(dòng)作、行為、語(yǔ)言、表情)“辛公義勤政愛(ài)民”;A組D組中的②“欲變其俗”，只是打算，沒(méi)有實(shí)踐;C組中的⑥罪人的反應，屬于側面反映，沒(méi)有辛公義的行為。

　　29、【解說(shuō)】

　　此題答案為D項�！靶凉�義的行為”的確“使牟州的罪人受到感動(dòng)，誠心服罪”，但“不再打官司”的不是“牟州的罪人”，而是最終“兩讓而止”的“訟者”。D項將兩個(gè)毫不相關(guān)的表述對象作了錯誤的對接。

　　五、作文

　　(略)