要有一手不見(jiàn)得漂亮但要工整的字

　　語(yǔ)文老師：我喜歡字寫(xiě)得工整的試卷，這不是廢話(huà)。很多其他學(xué)科的老師，都在異口同聲地說(shuō)，字寫(xiě)得工整的卷子就是讓人看了舒服。我參加了多年的語(yǔ)文閱卷，而且一直承擔作文評分任務(wù)。對于考生的書(shū)寫(xiě)，我確實(shí)有著(zhù)別樣的感受。

　　那么，考生的卷面，字寫(xiě)得工整會(huì )產(chǎn)生些什么影響呢?

　　1.給閱卷老師的第一印象很好

　　字寫(xiě)得工整的，一般卷面也整潔些。這樣的卷面總給人一種美感。美，誰(shuí)會(huì )拒絕呢?

　　寫(xiě)字本來(lái)就是語(yǔ)文學(xué)習一項重要的內容，語(yǔ)文試卷中有許多題目答案是相對靈活的，這時(shí)候評卷老師給分一方面要看問(wèn)題回答的怎么樣，另一方面就要看字寫(xiě)得怎么樣了。

　　對于字跡工整的卷子，評卷老師心里常常會(huì )這樣想：這一定是個(gè)學(xué)習認真、態(tài)度端正的好孩子，給分時(shí)自然慷慨一些;對于字跡潦草，書(shū)寫(xiě)臟亂的卷子，評卷老師心里會(huì )想：看來(lái)這個(gè)孩子沒(méi)有好的學(xué)習習慣，扣分時(shí)自然也不會(huì )心疼。

　　尤其是作文，更是如此，字跡工整的作文當然更容易得高分。所以?xún)煞荽痤}內容相差不多的語(yǔ)文試卷，因為書(shū)寫(xiě)的原因造成最終成績(jì)差上5-8分，甚至更多分數的事，并不是新鮮事。

　　現在，為了讓孩子們注重書(shū)寫(xiě)，有的學(xué)校還在期末試卷上專(zhuān)門(mén)設置了書(shū)寫(xiě)分(一般為5-10分)，這就更要引起大家的重視了。

　　2.讓我愿意全面去看

　　是否可以打個(gè)這樣的比方?一份不好的試卷，即使你有一些亮點(diǎn)，就如同將金子混同在垃圾當中一樣，一般人怎么會(huì )到哪里去尋找呢?而作文評分中，展示亮點(diǎn)一獲得高分的重要途徑。字寫(xiě)得不好不讓人認，客觀(guān)上不是在拒絕得高分嗎?那些字寫(xiě)得好的卷子，閱卷老師能全面認讀，兩點(diǎn)得到足夠的呈現，得高分的機會(huì )自然多得多。

　　所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我常常要求同學(xué)們一定要練好字。

　　不能寫(xiě)美觀(guān)，首先寫(xiě)工整;不能寫(xiě)工整，首先寫(xiě)干凈。只要不斷堅持，沒(méi)有人寫(xiě)不好字的。完全可以說(shuō)，小學(xué)認真練字，是中、高考的生產(chǎn)力。

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　　字不離詞，詞不離句

　　語(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)具體的語(yǔ)境�？荚囈彩侨绱�。在答卷的時(shí)候，一定要時(shí)刻不忘語(yǔ)境，具體的做法就是：字不離詞，詞不離句。

　　例如寫(xiě)反義詞和近義詞。

　　如果放在具體的語(yǔ)境中，就會(huì )容易許多，也更不易出錯。例如：“我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!”要寫(xiě)出“懶惰”的反義詞和近義詞。近義詞試著(zhù)放在句子中替換就可以了，可以是“懶散”“偷懶”，但如果寫(xiě)成“很懶”放到原句里就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字，然后去想�！安粦卸琛薄安粦猩ⅰ弊匀皇恰扒趧凇薄扒诳臁绷�。

　　對于一些多義詞，更是離不開(kāi)語(yǔ)境�！八�考試得了第二名，驕傲得不能行!”這里的“驕傲”是“自滿(mǎn)”的意思;“我為自己是一名中國人而驕傲!”這里的“驕傲”就是“自豪”的意思了。

　　做閱讀題的時(shí)候，更是這樣。一些同學(xué)把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做后面的題目，結果往往失分很多。正確的方法是：做閱讀題目時(shí)，一定要在原文中找到相應的詞語(yǔ)或句子，并能聯(lián)系上下文去理解，然后再動(dòng)筆答題。

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　　對于閱讀理解，多讀巧答

　　第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍甚至第三遍閱讀時(shí)再做題，而且要力求做到邊做題，邊回讀文章中的重要詞句�；卮饐�(wèn)題時(shí)也要力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1、不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問(wèn)題，才能得分。因此對于閱讀題，不可不答，不答則無(wú)分。

　　2、不能亂答。不聯(lián)系閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與不答題一樣的，不得分。在閱讀理解訓練中強調要答滿(mǎn)線(xiàn)格，并不是讓學(xué)生胡說(shuō)和亂說(shuō)，寫(xiě)一些沒(méi)用的東西。答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，不能偏離題目要求。

　　3、懂得取舍。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開(kāi)思路。

　　4、言之有據。所謂“言之有據”就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話(huà)，找依據，不能只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說(shuō)。對于一些題目，原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀材料中的“原文”，進(jìn)行回答。

　�、儆械膯�(wèn)題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案;

　�、谟械膯�(wèn)題是根據文中的一段話(huà)設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;

　�、塾械膯�(wèn)題是根據整篇文章設計的，要求學(xué)生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線(xiàn)索或信息進(jìn)行邏輯推理。

　　5、聯(lián)系生活。學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候，最怕碰到回答問(wèn)題和想像寫(xiě)話(huà)，例如：聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀阕x文后的感受�；蚴牵鹤x了這個(gè)故事，你有什么感想?請寫(xiě)幾句話(huà)。這樣的題目往往要先從課文中說(shuō)起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自己是怎樣做的。面對這樣的題目，其實(shí)并不難，但一些同學(xué)往往寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，給人的感覺(jué)是答得不夠完整，不夠全面，結果造成失分。

　　因此，做這些題時(shí)要努力要求自己寫(xiě)滿(mǎn)線(xiàn)格，考慮問(wèn)題盡量全面周到。

　　

語(yǔ)文萬(wàn)能答題公式

　　(一)某句話(huà)在文中的作用：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結合句子語(yǔ)境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　3;設問(wèn)：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　1、動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

　　2、形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

　　3、副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1、記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2、說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))

　　3、議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

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　　詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)題型

　　1、表達技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

　　2、詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問(wèn)、反問(wèn)、反復等。

　　3、分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復習時(shí)要系統歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點(diǎn)和作用，再結合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細體味、辨析。

　　4、評價(jià)詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì )現實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

　　鑒賞古代詩(shī)詞步驟：

　　第一步，把握詩(shī)詞內容，可以從以下幾方面入手：

　　1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。

　　第二步，弄清技巧：1把握形象 特點(diǎn);2辨析表達技巧;3說(shuō)明表達作用。

　　第三步，評價(jià)內容觀(guān)點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價(jià)。

　　答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準確、簡(jiǎn)明、規范。

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　　考場(chǎng)作文一定要有一些技巧

　　1作文一定要注意卷面的整潔

　　一筆一劃地把字寫(xiě)好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫(xiě)出端正的字來(lái)。在寫(xiě)字的時(shí)候，最好在格子上方留下點(diǎn)空隙，使每行之間，顯得清晰。

　　2必須學(xué)會(huì )5分鐘內列提綱

　　要面對卷面的格子，想好哪個(gè)段寫(xiě)什么，寫(xiě)到卷面的什么位置。列提綱的時(shí)候，開(kāi)頭和結尾必須想詳細，最好事先寫(xiě)出來(lái)。

　　33、開(kāi)頭結尾，不要很長(cháng)

　　開(kāi)頭幾句話(huà)就接近中心思想，三四行結束開(kāi)頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現大肚子作文。

　　4寫(xiě)記敘文，要想好敘事的層次

　　按時(shí)間或者按地點(diǎn)，或者按故事發(fā)生的節奏，一個(gè)層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過(guò)七八行。如果寫(xiě)議論文，開(kāi)頭論點(diǎn)提出后，接下來(lái)的每段都是論證過(guò)程，一個(gè)論據就是一段。結尾可變相重復論點(diǎn)，稍微抒情。

　　5時(shí)刻注意“的、地、得”的用法

　　這是語(yǔ)言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時(shí)形成好習慣，考試時(shí)不要出錯。

　　6注意句子的完整性

　　一般來(lái)說(shuō)，一句話(huà)有主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)等，這句話(huà)基本就結束了，這時(shí)就要用句號了。假如句子之間是同一類(lèi)，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點(diǎn)符號要規矩，也要豐富。

　　7語(yǔ)言的精彩有奧妙

　　一是語(yǔ)言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點(diǎn)古詩(shī)詞、修辭等等。

　　8小學(xué)作文考試，就按記敘文準備

　　開(kāi)頭結尾要準備好幾套方法，什么類(lèi)型用什么開(kāi)頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。準備結尾，要背好一兩個(gè)結尾的語(yǔ)言類(lèi)型，可以有排比、比喻或者反問(wèn)。實(shí)在不行，就用做夢(mèng)式結尾法。